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两个提示让姜哲精神振奋。自己的猜测没错,袁晓晗的事情果然是一次机遇。虽然不知道为什么。此外,模特任务虽说还没完成,但已经看到希望。有了好作品,就能获得奖励。
周四。油画专业的第二节专业课,同学们早早的来到画室。
胡老师来到画室,点名之后,先总结上节课的情况。特别提醒有几位同学的作业分数比较低,务必认真对待。
她安排班长带着班委,领回几大包的静物。
8点钟,一位留着光头的中年男子,走进画室。
胡老师给学生们介绍。本节课的主讲教师,就是这位田老师。
田老师简单的介绍本节课。这节课依旧是素描――静物素描。
他让学生们,把静物非常随意的摆成四组静物。
这些静物里不仅有常见的静物种类,还有田老师刚刚带来的一些废旧物品,破碎的纸张,易拉罐,废弃的办公用品等等。
这些物品摆在一起,像一堆垃圾。
田老师开始给讲述本节课的要求,写生,感受与实践。
他从荷兰的静物画开始讲起,一直讲到当代静物画的演变与技巧,并且分析一些名作的创作。讲完开篇的内容,他开始提具体要求。
“大家根据自己的想法,在画面上重新组织你看到的静物。虽然是写生,但不是简单复制,必须要画出你的感受。”
田老师说到这里,停顿片刻,继续说道“你们的作业我看过。有很多同学的意识还没有改变。
我希望你们尽快改变观念,你现在不是在高中的课堂,老师说完要求,你马上就去做作业。
你要有创作的意图,课题给你们了,你可以慢慢的思考,等到对于景物有了感受,再开始动笔。
我建议,大家在完成这幅画的过程中,要培养自己的审美感知。我没有办法直接告诉你。你可以去看书,去休闲,总而言之一句话,没有感受,不要画画。”
田老师的口音有点重,一番话说的云里雾里。他让学生开始准备,自己离开画室。
姜哲回想田老师的所讲内容,印象最深的是,他很强调培养敏锐的感知能力。
虽然有些内容,他暂时还不理解,但他已经考虑好,去图书馆,向大师的作品学习。
班里很多同学也决定先去图书馆。
姜哲来到图书馆,寻找合适的学习样本。
他找到一本荷*兰画家达赫的作品,一边观赏一边用写临摹。
达赫的作品被称为早餐画,非常生动,但毕竟是17世的作品,对于当下的问题,似乎没有启。
姜哲又找到了夏尔丹的作品。
这是他很喜欢的一位画家。
他欣赏的过程中,看到喜欢的作品,就用相机将其拍下来。
他欣赏的第三本画册,莫兰迪的作品。
2oo1年,莫兰迪已经被很多华国画家推崇。有很多人尝试模仿借鉴莫兰迪的作品,结果并不理想。
两个小时后,姜哲依旧没有灵感。虽然没找到灵感或者想到创作方向,但也没有着急。
这次的第二次专业练习,系统没有布任务,所以,他不想动用那两次宝贵的观摩大师创作的机会。
下午,他照旧来到图书馆。
他没看静物画,而是开始欣赏肖像画,想从别的地方做突破。
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