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第21章 第二堂课小智的教学（第4页）

等大家选择第一个问题的时候，他便开始讲到。

“和级进化有着相似效果但并不属于进化的，第一类，叫做原始回归，目前只在两只神奇宝贝身上现。”

“它们分别是，传说中海洋的化身，具有操控水的力量，在神话中被称作以瓢泼大雨和汹涌巨浪淹没陆地来扩张海洋的神奇宝贝：盖欧卡。”

“以及传说中大地的化身，长久以来在神话中都被描述为创造土地，扩张大陆的宝可梦，它拥有使雨云消失，用强光和高温蒸水分扩张大地的力量的传说神奇宝贝：固拉多。”

小智先是简单介绍了这两只传说中的神奇宝贝，然后引入原始回归的内容。

“这两只传说中的神奇宝贝，可以借助相对应的宝珠里面的原始力量，回归原始形态，各方面实力大幅增强，和级进化类似。”

有学生举手提问道：“老师，只有它们可以吗？”

小智先是点了点头，然后又摇了摇头。

同学们都不明白小智是在表达什么。

小智开口解释道：“以我们目前所了解到的来看，只有盖欧卡和固拉多可以原始回归，但是神奇宝贝的世界未知太多，所以还不能下定论。”

原来是这样，同学们都了解了，然后问起来关于羁绊进化的事情。

“还有一种类似级进化的就是羁绊进化，羁绊进化不需要用到钥石以及级进化石，但是这种进化相比于级进化需要训练家和神奇宝贝有着更深的羁绊。”

大家一听羁绊进化，也都知道肯定和神奇宝贝与训练家之间的羁绊有关。

又有同学提问：“小智老师，那么这个羁绊要达到什么程度才可以呢？”

对于这个问题，小智陷入了思考。

当初自己和甲贺忍蛙，达到了什么程度呢？

“应该要达到意念合一，想法相通，灵魂共鸣的地步。”

小智一边回答这个同学，一边暗自点头，嗯，这种程度就够了。

同学们在听的原始回归的时候，其实都是当成一种传说去听的，毕竟固拉多和盖欧卡都是传说之中的神奇宝贝，距离他们太远了。

不过在提到羁绊进化的时候，同学们都很感兴趣，因为他们也都是做了功课，看了很多小智的战斗视频。

如果其他人来讲羁绊进化的话，学生们只会把这个羁绊进化当做一个知识点去记，但是想让小智来讲就不一样了。

因为目前他们了解到的所有神奇宝贝训练家之中，也只有小智有一只可以羁绊进化的甲贺忍蛙。

“小智老师，目前为止似乎就只有你和甲贺忍蛙进行过羁绊进化，我想问，是不是只有甲贺忍蛙才能进行羁绊进化呀？”

“对呀对呀，现在整个世界所了解的能够进行羁绊进化的训练家也就小智老师一个人，而能够完成羁绊进化的神奇宝贝更是只有甲贺忍蛙，难道真的只有甲贺忍蛙才能进行羁绊进化吗？”

同学们很明显已经比刚刚上课的时候放的开了，有问题也会直接问。

听到同学们的问题，小智知道他们对羁绊进化的兴趣比对原始回归的兴趣更大一些，于是也就顺着同学们的话题讲起了羁绊进化以及他和甲贺忍蛙的故事。

小智示意大家先安静一下，同学们很快就安静了下来。

大家都全神贯注的准备听着小智的讲课。

小智靠近了麦克风，然后开口道：“大家都知道卡洛斯地区是研究神奇宝贝级进化最厉害的地区，而卡洛斯地区的布拉塔诺博士更是全世界所有博士之中最了解级进化的。”

同学们都点了点头，对于布拉塔诺博士，他们还是知道一些的。

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小智继续开口道：“而我的甲贺忍蛙，就是从布拉塔诺博士研究所得到的。”

“那时的甲贺忍蛙，还是一只固执的呱呱泡蛙，一次机缘巧合之下，他救下了即将受伤的皮卡丘。”

小智把自己和呱呱泡蛙相遇的点点滴滴，简单的讲给了同学们听。

讲给学生们听这些故事中的小细节，就是他们的羁绊一步一步提高的过程。

“甲贺忍蛙一开始其实也并没有那么厉害，在和其他训练家战斗的时候，我们也经常会失败。”

“不过我们却从来没有将失败归结到神奇宝贝或者是训练师的身上，而是选择在失败中提高自己，在失败中更了解对方。”

直到现在，小智终于讲出了这节课他最想讲给大家听的东西。

“同学们，不管是级进化还是羁绊进化，想必大家都知道其中一个很重要的因素吧。”

同学们点点头，然后有些同学小声开口道：“是羁绊，神奇宝贝和训练家之间的羁绊。”

小智认可的点了点头，继续开口道：

“就是神奇宝贝和训练家之间的情感以及羁绊，如果你能够和你的神奇宝贝产生共鸣，感同身受，愿意一直陪伴着对方，你们的羁绊就会慢慢加深。”

说到这里，小智停顿了一下，扫视了一下教室中的学生，问出了一个问题。

“现在问大家一个问题，如果所有的神奇宝贝都能够羁绊进化，你们认为现在的你们，能不能达到让自己的神奇宝贝羁绊进化的地步。”

“或者说，你们认为你们现在的哪一只神奇宝贝，在如今能和你达到羁绊进化的程度。”

“这个问题不用向我回答，大家自己回答自己，问问自己的心。”

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