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第30章 小先生（第2页）

再然后

一直到四本启蒙书籍全部读完，再让石头自己去读。

石头一脸茫然地想：这就结束了？现在是让我自己读吗？

石头自然读不出来，虽然裴霁考虑到自己的学生一个大字不识，所以教读得很慢，但是一次性读完四本书，不要说读三遍，就是读十遍，石头也不一定记得下来。

石头转头偷偷看看裴霁，现这位小先生已经一派自然地掏出自己的书来看了，他只好默默地翻着手上的几本书，争取找几个还没忘掉的字出来。

第二天，裴霁很严肃地板着一张小脸，想要检查前一天的教学成果。

石头心虚地坐在自己的座位上，感觉屁股上似乎有很多只蚂蚁在爬，他想跑，但是又不敢跑，那滋味非常难以言喻。

裴霁就坐在他的身边，已经伸手从他的桌上拿起了昨天教读的第一本书。

石头眼睁睁地看着眼前那双白嫩的小手把封面翻开，一根细细短短的手指稳稳地指向了第一个字，然后就是那稚嫩的童声：“从这个字开始读。”

石头眼睛一闭，心想：完了

这一列一共八个字，他却只记得两个。

裴霁见他迟迟不开口说话，感到有些奇怪，就问道：“你怎么不读呢？”

石头一张小麦色的脸刷地红了，有些难过地说：“我忘记了。”

裴霁一下子睁大双眼，疑惑道：“全部忘了？”

石头心想反正人已经丢了，破罐子破摔地指了指唯二还记得的字，说：“只记得这两个字怎么读了。”

裴霁有些难以置信，但他天生的情绪稳定，成长环境又是由个人修养极高的裴寒和闵月清营造的，所以即使心里有些着恼（很正常，毕竟前一天嗓子都读干了），出口的还是很有礼貌的一句询问：“为什么其他的都忘了？”

殊不知这看似平和的询问原因，对于石头来说，却不啻于一顿骂。

石头感觉更难过了。

闵月清昨日参观了一会儿他们的教学过程，自然早就看出这二人陷入了一种误区。

裴霁之所以采取这种教法，是参考的他自己的识字历程。

实际上从他具有自己的独立意识起，裴寒读过的每一本书，只要完整地读一次，他就能马上在自己的心里默默回放出来。

只是裴寒从来没问过，裴霁又很喜欢听爹爹的声音，所以才一直那么乖巧地听着。

这也就是俗称的“过耳不忘”。

所以他教石头时，顺理成章地认为每个人认字都是这样，愿意带读三遍，已经是裴霁自以为的十分细心了。

至于石头，他从小到大都没有见过别人是怎么读书的，自然是小先生怎么教，他就怎么听。

当他达不到小先生的要求时，他只是感觉很惭愧，似乎别人都能做到的事情，只有他一个人做不到。

闵月清原本在练字，听到这边的动静，已经看了好一会儿的热闹了。

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