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第5章忆网2（第2页）

“多吃点，现在长身体的时候，你看你多瘦。”在餐桌上，中年女人不时地催着……

清晨，强劲的阳光把每个带有窗户的屋子填充的亮亮堂堂，鸟儿的啁啾也随之环绕着四方。今天胥梦起的很早，洗漱一番却用了许多时间，临走前他再次照了照镜子、摸了摸头发才出了门。

来到教室，离上课还有一些时间，此时有人在嬉闹；有人在低声窃语；有人在看着书；还有人在扫地。胥梦安坐在自己的位置上，新来的他还是有点拘谨，时不时会把教室里的人和物看上一番，但除了角落一个身形异常魁梧的男生外，倒没有让他感觉到有其它特别的地方。

没过一会儿，昨天那对兄妹走进了教室。周巍一进来就看到了他，并向他打了个招呼。胥梦也一抬手，对周巍笑了笑。等周巍落座后，胥梦才又往其他地方看去，恰见一个身形壮硕，四方脸，留着一个平头的男生正勾着头扫地，等他扫到胥梦这边时已经灰尘四起。

“怎么水都不洒的！”胥梦皱着眉头迅速走出了教室。等他回来时，这个方脸男生已经坐在了他左手的座位上，正若无其事地翻着一本破本子。

胥梦摇了摇头，看了眼手表上的时间，开始准备起上课的东西。

这节课是语文课，一位中年女老师早早的来到教室。当上课铃声响起，班长喊完起立，她翻开书本，并在黑板上写下《苏幕遮怀旧》。

“同学们，今天我们学习一首出自宋代诗人范仲淹的宋词，请大家翻到书本第四页。”

“我先念一遍。”

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

“大家一起读一遍，来，开始。”

教室中立刻响起了朗朗的读书声，把全篇诗词读了两遍才停下。

“好，请大家先自己根据书本上的注解，先自行理解下这篇词，在十五分钟后我请大家来谈感受。”

这时人人都把头埋下，有人在默默念；有人在沉思；有人在边看边写；有人在心不在焉，很快十五分钟过去了。

“宋晗，你先谈谈吧。”老师说完，一个身材小巧，皮肤白皙，脸型瓜尖，眉色淡长，凤眼水瞳，立鼻樱嘴，留着个学生头的女生站了起来。

“好清纯啊！”胥梦提长了脑袋，往四周扫了一圈，似乎想得到点“资讯”。很快，坐在胥梦右边的一个皮肤黝黑男生给予了帮助，“她是学习委员！”胥梦也立刻还予他了一个微笑。

“我觉得，全首词是诗人借景生情，有感而发，我感觉写得最美的是“秋色连波”“山映斜阳”，第一句把碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。第二句又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。之后作者把这种美景和思乡之情联系起来，形成反差，抒发了作者的思乡情怀。”

“好，不错，请坐下。”

“于洁，你的理解呢，请说说。”

“我的理解和宋晗差不多，就补充一下吧。这篇诗词，声情并茂，抒写思乡之情，如“黯乡魂”，“夜夜除非”，除非每天晚上睡着，作者的回乡好梦才可以得到安慰，睡得安稳。更撑托了这种情感，最后一句则有点“借酒消愁愁更愁”的意思。”

“很好，还有谁说说。”见无人主动举手，语文老师开始点名了。

“郑涛！”

……

语文老师点了好几个人，说的与宋晗、于洁的都差不多，无非就是换个说法。

“还有谁想谈谈吗？”语文老师最后问道。

见无人应答，语文老师正要讲解，只见最后排一只手举了起来。

“你是新来的同学吧，好，你说说。”

这时教室中的眼睛齐刷刷的往后看去，想听听这个新来的有什么新见解。

于是胥梦拿着张纸开始念：“这首词，上半段写景，作者眼前的秋景又触发了他心中的忧思。如此一来，内外交感，秋季之境与忧虑相思的寂寥完全相融。秋景之绵延不绝，心绪的忧思悠悠，被“芳草无情”推向高峰。“芳草”一直是抒发别离题材的写意素材，埋怨“芳草”无情，可见作者之多情。下半段抒发离愁，正如之前几位同学说的，每天晚上，作者只有做回乡的梦，才可以得到安慰，睡得安稳。有名言“何以解忧，唯有杜康”嘛，然而还有“举杯消愁愁更愁”呢！果然，触而思，思而梦，梦而醒，醒而愁，愁而酒，酒而泪。所以“酒入愁肠，化作相思泪”，比“愁更愁”更为形象生动。”

胥梦念稿期间，教室里鸦雀无声，大家都显得格外专注。当然谁也不会注意到于洁那阴沉的脸色。

“非常好，你是胥梦吧？”语文老师亲切的问到，神情里透出一股祥和之色。

“嗯。”

“好，请坐。刚才胥梦的理解还是比较符合整篇词意境的。那么我们先来看，作者范仲淹，字希文，汉族，北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家……”

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