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第396章 研究行星探测仪器探测未知星球（第1页）

唐欣为了更好的学习天文学，换装成大学生进入校园去到大课堂听课，她听说今天有天文学专业的大佬过来讲课，就过来了。

其实她已经跟陆教授约好了，只是人家还有工作，她就提前过来看看这个陆专家靠不靠谱。

进入教室后，唐欣坐在最后排，上课铃声很快响起，陆教授也进了教室开始讲课，“世纪中期前后，人们把光谱分析、光度学和照相术用于天文学研究。

天体物理学随之诞生。

之后物理学经历了以经典物理到现代物理过渡的展阶段，天文学特别是天文物理学也随着物理学的展产生飞跃，开始了现代天文学的进程。”

同学们听的很认真，唐欣也跟学生一样认真听课，只不过她没有做笔记，在这个教室里就是个异类。

不知道的还以为她是个学渣。

陆教授的讲课还在继续，“上世纪o年代以后，射电观测已成为研究太阳的常规项目，……”

唐欣听的津津有味，比她自己看书要有趣多了，像是在听故事一样，她只想说，天文学的故事很精彩。

也有同学被陆教授点名去了回答问题，“大量恒星和星云的测光和分光研究确定了各种恒星的物理量，这些是指什么？”

被点名的人也非常准确的给出了答案，“光度、质量、大小、表面温度、表面压力、自转度、化学组成以及内部结构等。

还通过这些物理量之间的某些关系，找到了除三角法之外测定天体距离的新方法。

从而将测距范围由几百光年扩展到几千乃至几万光年………”

唐欣只能说这个学生听课还挺认真的。

陆教授在讲台上讲课，唐欣都一一记住了内容。

“太阳和恒星上的热核反应过程产生了多种元素，也产生大量的中微子。

世纪是航天时代，天文学的普及和天文学高精尖理论的突破则是主要方面……”

这些内容，唐欣已经在书上看过，现在听课也就是跟着重新复习了一遍。

陆教授的讲课还在继续，没办法，这是大课，一节课有两个小时。

“天文学是研究天体和天文现象的自然科学，天文学研究对象涉及宇宙空间中的各类天体和其他宇宙物质以及整个宇宙，

包括观测所及的时间、空间和物质的总和，以及宇宙的结构和展……”

天文学的研究对象往往具备地面实验室难以达到的条件，

蓝星外广袤无垠的空间，即通常所称的太空。

陆教授又开始检测大家上课的知识点，“有谁知道天体结构是指什么？”

不知道是不是大学生太过含蓄，还是太懒，没有一个人主动起来回答。

怪不得陆教授总是点名人同学回答问题。

被点名的同学大声又快的回答了老师提的问题，仿佛说慢一点，后面追杀他的人就到了，“天体的结构可分为三个层次，即太阳系、银河系、总星系。

这三个层次依次增高，太阳系包含在银河系内，银河系和其他河外星系包含在总星系中。”

同学回答对了，陆教授也挺高兴的，“行，坐下吧，下面我们来讲讲天文学观测方法，

天文学主要通过观测天体射到蓝星的辐射，现并测量它们的位置，

探索它们的运动规律，研究它们的物理性质、化学组成、内部结构、能量来源及其演化规律。

随着航天技术的展，人类才开始主动射飞船开展某些较近天体的探测，而更多的仍靠观测。

天文学理论研究则主要采用相对论力学，通过理论推理得到结论的一种综合分析方法。

天文研究也被分为三个层次，一是观测现，获取基本信息；

二是信息掘，建立经验规律；

三是理论解释，创造理论模型，并推算未知情况，再经新的观测检验，修正理论或创建新理论……”

说完这些，陆教授又点了几个同学起来回答问题，见大家都回答对了，他才放过他们。

然后开始深入讲课内容，“天文观测的事实资料是天文研究的依据和验证理论认知的试金石。

天文学通过研制新的仪器，创建其独特的观测技术方法，获取新的更准确的观测资料，促使天文学及有关科学技术的深入展……”

陆教授刚停下，学生们就开始皱眉头了。

果然又到了提问环节，这回是唐欣中奖。

陆教授一指唐欣，唐欣差点傻了，多少年了，她竟然还会被提溜起来回答问题，“具体的方法可分为哪几种？”

虽然觉得有点慌缪，但是唐欣回答问题毫不含糊，“观测方法主要借助于光学望远镜和射电望远镜来获取宇宙的信息……”

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