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第34章 18（第1页）

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雨

星期五

好冷，一场秋雨一场寒。好几场秋雨好几场寒。越来越寒直接零下了。

今天上了三节课。

其中只有一节是我的课。

……

晚上六点二十下课，老师还得拖堂。我都饿不行了，她说几分钟讲完，结果讲了十几分钟。

我之前也上过她的课，当时她在课堂上讲了半个小时废话。一共就讲了两件事。

一个期中考试时间，讲十几分钟。

一个交作业的格式问题，讲了二十几分钟。

这两件事真不理解为什么要说那么久。同一句话，用一个意思的话，翻来覆去、说来说去、反反复复的说，说个不停，浪费上课时间。

期中考试时间有什么可说十几分钟的？不就是问一下大家的课程安排，考试范围，考试时间和地点吗？

课程安排不能下课问学委？考试范围，时间，地点，这些说一遍不就行了？剩下的让学委班级群不就行了？为啥要来回来去说？

再来就是这个交作业的格式。

您说一遍，学委一遍，真的，这就够了，真不用您多次重复了。

要求，交作业的时候，学委要说明自己是哪个班的谁谁谁，应交几份作业，实交几份作业，请老师批阅，此致敬礼。

好无语，用得着这样？只是一个课后作业又不是思想报告。虽然这个格式的确可以，表示非常尊重，但您也不用一直强调吧？我们不是听不懂。

再说了，您加学委好友不给他备注班级姓名？

您说您没有班级的人名单，您不知道每个班多少人？您管班长要一个啊！这种东西不是每个老师必备的东西吗？您没有这些您不想想是不是您自己不负责任？

况且您的教务系统里都有这些东西，为什么不用呢？别的老师怎么就有，您却没有呢？

不仅如此，您还贬低我们，说学生啥也不是，说我们以后难成大事，连这么简单的交作业格式都不知道，现在啥也不是，以后也啥也不是。

一个交作业格式问题就能评判一个人的一生了？

还有，您一直在问是不是，是不是，是不是。

是不是什么啊，我们能说不是？您自己就是肯定句，多此一问啊，有什么目的呢？

如果我们都知道是什么了，知道什么是了，那还需要您教吗？您说您这不是矛盾了吗？

您说我们啥也不是，还反问一句“是不是啊？”学生们能说什么？说“是。”

因为他们都是大学生了，都不想跟您顶嘴，不想跟您磨叽，您说啥都是对的，反正反对无效，他们自己该干啥干啥。

您都说是了，我们再怎么说不是，在您心里我们就是，那回复是与不是又有什么关系呢？

这就不得不让我想起了我的高中的一个老师。

他讲作业题的时候，经常会从第一题开始问。

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