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第35章 规则秩序（第2页）

符源拓垂目沉思，循序道：“先，现象再多再乱再驳杂，都是依托本质产生的，透过现象足以让我看清他们的部分本质。”

“他们圈子的维系是不是需要新人？怎么去拉拢新人？我的那次邪染遭遇就是鲜明的例子。如果他们的招新方式进一步扩大，一传十十传百，哪天在网络空间酵酵，社会价值观不会受到影响吗？”

“那人也说了，他们的圈子卡颜卡钱，这不是特权吗？用人格的堕落、浪荡的身体换取短暂的快感，这不是资本对人的类本质的异化吗，他们还有这什么金主，存在着什么性交易，既造成了社会关系的异化，又造成了劳动的异化，这两方的关系绝对不是平等的，更别提还有s那种行为。抛开着这两种关系不谈，其他人的行为将情感从性中剥离，每个参与者为了可笑的感官刺激而成为性的工具，自我丧失了人的完整性，因此这种自由也绝不是真正的自由。”

“法律作为上层建筑，祂不是凭空产生的，祂是在既存的社会关系中孕育的，反映规定着现存的社会关系，因为他们的行为不对，所以才有了这方面的法律，你认为私密的事情不需要法律干涉，那么我问你，就比如家暴，家暴难道不是私密的事情吗，只生在家庭中的事情，足够私密了吧，难道不需要立法吗？如果不立法，妇女的权益怎么得到保护？”

“男人打老婆是男人的自由吗？这种自由对吗？”

“当个人的解放无法得到保证时，全人类的解放也就无从谈起。

符源拓的思路伴随着逻辑的清晰也愈加开阔，刹那间他联想到了很多。

廖炀静默了少会，目光闪烁着，“但你所说的情形是你的想象，我也可以假设说，假如我是说假如啊，隔壁宿舍四个人基于共同的协议，自愿地在学校郊区偏僻的不能再偏僻的人迹罕至的山洞搞性party，并进行了各种前卫大胆的性尝试，从举办到结束无第五人知晓，并一辈子不向其他人透露此次party的任何细节，你还觉得他们犯法吗？”

“炀哥，”符源拓似乎抓住了重点，道：“我现你理解自由啊法律啊的东西大多偏向形式的，就像西方的形式民主一样，他们即使没有被公安机关知晓party的内容，就能掩盖他们实质违法的事实吗？”

“哦？那又怎么样？”廖炀不以为意地阴阳怪气，讥讽道：“班长你说的这么大义凛然想必你私下肯定没看过保存过违规小视频吧，这是合法的吗？这是你说的实质的自由吗？”

他不屑的鄙夷：“不过是大家都这么干法不责众罢了，如果全社会都n+n，你难道要把所有人都抓起来吗？”

他的反问很尖锐，符源拓的眉头因分析而紧皱，数分钟后道：“我认为你这是庸俗的平等化，在偷换概念，量的多少不能代替质的差异，你所列举的行为大多是道德问题，大部分人都还在度内，如果真的说有人看违规小视频被抓走了，那么他一定是达到了一定的量刑标准。而我所说的行为是刑法禁止的。哪怕是大多数人都看过违规小视频，那也不代表聚众淫乱等行为可以被允许。”

“不被允许又能怎么样，”廖炀说教道：“班长你不要太死板，你知不知道有很多老板不遵守劳动法，他们被抓进去了吗？法律管的就是你这样的老实人，实际上，在太阳照不到的地方，黑暗才是常态。”

“我觉得我并不死板，法律管的不仅是老实人，而是该法律辖下的所有主体。”符源拓想起自己在第一校区时学习的诸多讲座，道：“全面推进依法治国既包括建设法治国家、法治政府，又包括建设法治社会，而提升公民的法制意识和法制素养是法治社会建设的重要一环，随着全面推进依法治国的总体布局不断完善，我相信你所说的问题将会得到解决，法治的光辉也将会洒满每一处渴望祂的地方。”

“社会在进步，我也相信随着社会的进步和人的展，法律法规制度体系会更加科学完善、每个人都能真正地做到学法尊法用法守法。”

“班长你的理论学的可真不错呢，”廖炀不怀好意地恭维，“那按你说的‘哪怕是大多数人都看过违规小视频那也不代表聚众淫乱等行为可以被允许’的意思，是不是代表一切违法行为都要得到惩治？一切违法人员都要得到处罚？”

符源拓根据以往两人辩论的经验总感觉他这个问题挖了个大坑等着自己跳，深思熟虑道：“我们拒绝一刀形而上学地处理问题，你的问题太宽泛了，需要具体问题具体分析。”

“好哦，班长，回到我举的上一个例子，你说小视频大多是道德问题是吧，那我要是说你已经在其他方面违过法了你又要作何感想？”说着，在符源拓疑问的注视下，他打开手机搜索着什么，然后照着读了起来：“《教育法》第四十四条受教育者应当履行下列义务：（一）”

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第四十四条大体上是对受教育者关于法律、学习上的相关义务规定，他读完小人得志地插手盯着对面道：“教育法要求我们要好好学习，班长你没翘过课吗？你翘课的目的不是为了你的自由吗？这就是违法，你和你抨击那些人又有什么区别？你还道德吗？”

他所读的法条不免大为拓展了自己的认知面，符源拓想辩驳或者说他的观点必须要辩驳，是歪理，却被从未思考过的非常识性的话题冲击了判断，无处下手。

“怎么样我的好班长，是不是犯法了。”廖炀说的口渴拿起水杯喝了几口。

符源拓仍无头绪，但他是一个敢于承认错误的人，道：“我承认我翘课的行为没有做到教育法所要求的义务，但如果我认真学习期末考试不及格那是否也算违法了？”

廖炀需要的结果达到，并不打算继续就符源拓的后半句纠缠，不耐地摆摆手：“无所谓了，反正大家都在犯法，谁又比谁高贵呢。”

他转身就要上床，符源拓看着他晃动的身影突然醍醐灌顶，声音追着他进床道：“不，你还是在偷换概念。”

廖炀的身子未停，符源拓的声音也未停。

“一开始我们就误导了一件事，那就是聚众淫乱不仅违法而且是犯罪，对于犯罪我们的态度应该是o容忍。并且你的类比我觉得很不恰当，一个有明确的刑事处罚规定，另一个则没有或依靠学校的规章制度，我认为教育法第四十四条和有明确刑事处罚的刑法条目相比他们不是一个相同层级的强制力度，我刚刚就说了，不建议形而上学的世界观和方法论。”

“我还是那句话，要对事件定性分析定量分析两手抓，这两件事所造成的影响，造成影响的范围程度均不同，我可能一次两次翘课是教师允许的范围内，不是一学期一学期的旷课。并且有的教师也说了，比课堂更重要的事情大家难免会遇到几件，视情况允许请假或者旷课，允许一定的规则之外的东西生也在一定程度上维护了规则。但聚众淫乱直接冲击了我们所倡导的核心价值观。”

廖炀已经带上了眼罩，疲惫地拉上床帘道：“算了算了，你开心就好，我要睡觉了。”

他在床内翻了个身，引动床下松动的柜门吱吱作响。

符源拓见状恰巧有另一事要说：“炀哥，既然你赞同了我的观点。”

他话还没说完，里面的人抢着修正道：“我只是部分赞同，你不要以偏概全。”

“好，部分赞同也无碍，”符源拓辩论地也口干舌燥，不愿再纠结，好声好气道：“那个，以后咱能不能减小点夜里的声音。”

“什么夜里的声音？”廖炀瞬间摘掉眼罩坐起拉开床帘。

符源拓顾及他的面子，可他的某些举动的确吵到了自己，便隐晦道：“炀哥，我的睡眠很浅，有时闭着眼睛很晚才睡着，我觉得这事咱俩协商一下还好，不要等正冕也找你。”

一听到他提许正冕，廖炀语气中的暴躁攀升：“关正冕啥事，你不要动不动就扯上他，你又不是他能知道他怎么想的？”

符源拓见他还在装傻充楞，稍为直白道：“我不知道，所以我在建议你，白天我和正冕可以去上自习，留给你一人世界的时间足够多，我前段日子忙大脑睡眠的快，但最近清闲了点”

对于符源拓的诚心磋商，廖炀立场依旧：“我听不懂你在说什么，我要睡觉了。”

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