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第150章 印度着名大学之二印度理工学院（第1页）

印度理工学院（dianstitutesofteoogy，简称iit）是一个由多所分院大学组成的联盟，每所大学都以其所在城市命名。印度理工学院是由印度政府建设组成的工程与技术学院，也是印度国内外影响最大，最具代表性的国家重点学院系统，被誉为印度的“科学皇冠上的瑰宝”。

二十世纪四十年代中期，阿尔德希尔·达拉尔爵士（ardeshirdaa）次提出印度理工学院的概念。o年月，第一所印度理工学院成立，成立初期，印度理工学院在不同程度上受益于达国家的物质援助和学术合作，如苏联与孟买分校，德国与马德拉斯分校，美国与坎普尔分校，及英国与德里分校，后续印度理工学院分校增至所。年，根据印度国家技术院校法案，印度理工学院被列为国家重点院校，并赋予独立的学术政策、独立的招生及学位授予权。印度理工学院在全国的院校均为政府大学，在教学和经济管理上由直属中央政府的印度理工学院理事会管辖。

一、历史沿革

、概念提出

二十世纪四十年代中期，也就是在第二次世界大战结束和印度获得独立前的时期，印度总督行政委员会的阿尔德希尔·达拉尔爵士提出了自己对科学技术的看法，他认为科学技术是影响未来印度繁荣的重要因素。按照他的构想，印度将在本土建立高等教育院校，这一计划被视为印度理工学院概念的次提出。

胡迈恩·卡比尔博士在建立印度理工学院的过程中挥了重要作用。他鼓励西孟加拉邦席部长罗伊博士就德希尔·达拉尔爵士为提出的学院建设方案开展工作。

、委员会成立

年，卡比尔博士与教育、卫生和农业部总督执行委员会的乔根德拉·辛格爵士成立了一个由名成员组成的委员会来准备提案，并任命纳利尼·兰詹·萨卡尔爵士为主席。

由实业家萨卡尔领导的名成员委员会在其报告中建议在东部、西部、北部和南部地区建立四所高等技术机构，以美国麻省理工学院为蓝本，并设有一些附属的中学。

、第一所理工学院

考虑到萨卡尔委员会的上述建议，第一所印度理工学院于o年月在印度东部克勒格布尔的海吉利（hiji）诞生。最初，印度理工学院从加尔各答东滨海艺术中心号开始运作，并于o年月很快转移到海吉利。现在的名称“印度理工学院”是在年月日学院正式成立之前由毛拉纳·阿布·卡拉姆·阿扎德采用的。

、分校建设

在第一所iit推出后的十年内，建立了所分校。年建立了印度理工学院孟买分校，它是第一所在外国援助下成立的印度理工学院，资金来源于联合国教科文组织。年，在德国的援助和支持下，印度理工学院马德拉斯分校建成。同年还建设了印度理工学院坎普尔分校，美国国际开署与设在麻省的教育开中心达成协议，联合管理该项目。年建立了印度理工学院德里分校。年，第六所iit在古瓦哈提成立。

印度第一所技术学院成立于年，被称为汤姆森工程学院，随后被称为鲁基大学，于oo年月被任命为第七所iit机构。

oo年，启动了所新的iit：印度理工学院布巴内斯瓦尔分校、印度理工学院甘地纳加尔分校、印度理工学院海得拉巴分校、印度理工学院巴特那分校、印度拉贾斯坦邦焦特布尔分校和印度理工学院罗巴尔分校。紧随其后的是oo年又有所iit：印度理工学院印多尔分校和印度理工学院曼迪分校。o年，贝拿勒斯印度教大学被指定为第十六所iit学校。印度理工学院帕拉卡德分校和印度理工学院提鲁帕蒂分校于o年成立，o年又有所iit成立：印度理工学院丹巴德分校、印度理工学院比莱分校、印度理工学院果阿分校、印度理工学院查谟分校和印度理工学院达尔瓦德分校。

o年，印度政府布的国家院校排名中，印度理工学院马德拉斯分校排名第一，德里分校排名第二，孟买分校排名第三，坎普尔分校排名第四。印度理工学院在o年qs世界大学排名中位列全球第o位。?印度理工学院孟买分校在工程和技术方面排名世界第位，是南亚地区排名第一的院校?。

二、办学条件

印度理工学院不同分校所设院系不尽相同，其主要院系包括航空航天工程系、土木工程系、电气工程系、计算机科学与工程系等。例如德里分院侧重工程学，孟买分院强调培养专家研究型人才，马德拉斯分院重视对学生的实践操作和工程制图训练，主张学生要多参与当地业界的活动，以与业界保持互动。

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、教育模式

iit的教育模式：训练学生理论、实务兼备。印度理工学院的人才培养模式就是以提升学生的“就业和创业”能力为目标，坚持多样性与综合性相结合，进而构建个性化和终身性的工程教育体系。学生毕业前要修满o个学分，其中必须有o个基础科学学分；每个星期举行一次全校性大考，成绩全校排名。从大一开始，每学期都要修门理工课程，以及两三门实验课；为确保学生获得实践经验，在学校的安排下，每一位学生至少完成一次企业实习。

德里分院侧重工程学；坎普尔分院在侧重工程学的同时，还特别强调提升学生可持续展的自学能力；孟买分院强调培养专家研究型人才，实行工学硕士和博士论文的公开答辩制度；卡拉格普尔分院重视工程专门理论的学习与技能操作，具有较强的动手能力；马德拉斯分院重视对学生的实践操作和工程制图训练，主张学生要多参与当地业界的活动，以与业界保持互动。

、学科建设

印度理工学院的核心课程包括自然科学、人文社会科学、科技人文科学及工程科学中的学科，注重培养学生理、工、文的综合素质，要求学生的学业和设计要在现问题、解决问题的前提下，体现跨学科和交叉学科的特点，且印度理工学院各分院都有权调整本校的专业设置。

印度理工学院的课程设置以学生展为本的创建了新生定向课程、跨学科融合课程、大规模在线课程等。各分校均设有本科生学士学位、研究生硕士学位和博士学位的课程计划，具体各个学院因侧重点的不同而有所不同。印度理工学院最常见的本科学位是技术科学学士学位，另外还设置了双学位和五年制的综合理学硕士学位。研究生课程则更加丰富，如技术科学硕士学位、工商管理硕士和理学硕士。一些理工分校设有专门的研究生课程班，如科学技术信息专业的硕士学位，医学科学和技术硕士学位、城市规划硕士学位、知识产权法硕士学位、设计硕士学位以及在海上作业与管理的硕士学位。博士教育计划中则提供了博士学位，并附有相关的助教金和助研金以帮助学生完成学业。印度理工学院还额外设立了非常规的五年制双学位，即科学技术学士学位和科学技术硕士学位联合教育计划。

、师资力量

印度理工学院多方聘请国内外知名学者、教授来任教，师资比为：至：，iit的核心课程包括：自然科学、人文社会科学、科技人文科学及工程科学中的学科，iit各分院都有权调整本校的专业设置，教师也可以根据自己的特长和意愿自主设计并实施教学或科研计划。

印度理工学院的教职工包括印度航空航天局学者、印度青年科学院的学者、印度科学工程领域的教授等。

三、录取方式

、本科

联合入学考试作为印度理工学院组织的一种富有挑战性的大学招生考试，也称之为印度理工学院联考，是印度很多学生进入印度理工学院的重要途径。印度联合入学考试因其通过率较低，被誉为世界上最可信和最具竞争性的高校招生考试之一。o世界最难考大学排行，印度理工学院居榜，报考人，录取人，录取率。o年报名参加考试的考生约有名，只有名考生有资格进入高级考试，最终只有约名考生获得所理工学院的录取，录取率仅为左右。

、研究生

印度理工学院研究生可以参加工程研究生能力倾向测试、硕士联合入学考试和设计普通入学考试获取博士研究生或硕士研究生入学资格。

工程研究生能力倾向测试由班加罗尔的印度科学研究所组织，用于筛选研究生入学。考试共有o份试卷，包括全卷和部分卷。考生可以选择从允许的两张试卷组合中选出一张或两张试卷进行考试。考生获得的成绩自成绩公布之日起三年内有效。只有已完成本科学位或目前正在攻读本科课程最后一年的考生有资格申请研究生。设计普通入学考试是由印度理工学院孟买分校代表印度政府人力资源开部进行的全印度考试，且是设计硕士入学的资格考试。

、合作交流

o世纪o年代，印度政府决定在第三个五年计划中重点展理工教育，并推行质量改进计划。印度政府年与联合国教科文组织达成合作，该合作的产物就是年在孟买建立的印度理工学院。从年到年，通过联合国教科文组织，孟买分校接受了大量的苏联援助。苏联赠送大批教学科研设备，派出专家到孟买指导，共派出了名专家和名技术员。联合国教科文组织又提供奖学金让苏联培养了名印度教师。年，通过联合国教科文组织，孟买分校又接受了苏联政府提供的额外援助。

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、国际合作

o世纪o年代后，在德国学术交流服务中心资助下，所iit学校与所顶尖的德国工业大学（亚琛、柏林、达姆施塔特、德累斯顿、卡尔斯鲁厄、斯图亚特）开展研究生合作培养。卡拉格普尔分校在科研、经费、设备、人才、课程等方面广泛深入地开展了与国际合作，德里分校开展学生、教师交换，合作研究，博士和博士后奖学金项目等形式的合作。

四、校园生活

印度理工学院寄宿制学校，但由于空间限制，部分分校已经开始放宽“务必住在校内”这一条件。每个分校都是一个迷你城镇，为学生提供体育、文化活动所需的基础设施。学生可以在校园内（体育馆或宿舍）进行包括水上运动、羽毛球、排球、乒乓球、篮球、板球、曲棍球、足球、壁球、斯诺克、桌上足球等体育运动。

除此之外，印度理工学院拥有丰富的社团和校园活动。其中学生社团包括戏剧社、舞蹈社、美术社、音乐社、问答社、文学社等。校园活动包括iit内部文化比赛，年度文化节等。

五、国际影响力与毕业生去向

?国际影响力?：iit不仅是印度最好的大学之一，在世界上也极具名气。其毕业生在全球范围内都有很高的认可度，尤其是在高科技领域。

?毕业生去向?：每年约有ooo名iit毕业生赴海外就业或深造，其中大多数人前往美国。iit毕业生已成为美国高科技人才的重要来源地之一。

综上所述，印度理工学院是一所历史悠久、实力雄厚的工程与技术学院体系，其在印度乃至全球范围内都具有重要的影响力。

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