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第9章 滚滚铅笔教（第2页）

“他的练习节奏，闻所未闻。”孤爪研磨没有否认。

排球部衆人的练习，都是有教练或专员进行设计，一般是多项练习同步展开。

但是藤原苍介不同。

他一日只练习一种，而且往往只练习发球。

除了每日训练前惯例的跑操场热身以外，他竟再没有其他种类的练习。

这是为什麽？过于强化发球，并不一定能带来可观的赛场收益。

黑尾铁朗挑眉：“天才总有天才自己的想法，猫又教练不也没阻止，而是一直在观察。”

孤爪研磨：“……也是。”

可孤爪研磨没有说明，他其实并不完全认同黑尾铁朗的说法。

他不认为藤原苍介是“天才”，因为天才很少会进行机械性的重复训练。

当然，话不能说太死。毕竟藤原苍介表现出的远超同龄人的实力，便足以证明他在排球这条路上的造诣颇高。

而视线中的藤原苍介在一次失手发球出界後，终于擡手擦了擦脸上的汗水。

第一百四十一球。

进入高中後，藤原苍介明显感觉到，自己的实力进展很慢。

大概是等级已经很高了，後期的经验条都堪称恐怖般漫长，唯一的解决手段便是增加经验获取。

也就是增加练习量。

今日首次尝试个人极限，藤原苍介右胳膊都快擡不起来，无奈之下只能先将排球丢回筐，走向休息区补水。

黑尾铁朗起身让了个座位，藤原苍介没有拒绝。

下一刻，他便被孤爪研磨和黑尾铁朗两个人夹在座椅中间。

黑尾铁朗一脸正气：“藤原君，你的练习模式是谁给你制定的？”

“……我自己啊。”在帝光中学读书时，排球部连教练都没有，部员们都是各练各的。

孤爪研磨眼里闪过一道锐利的光：“那你每日都在练习发球，是有什麽目的吗？”

比如做赛场上的关键发球员。

在实力足够强盛的情况下，关键发球员有极大的可能扭转对局的劣势，激发成员斗志，引领团队走向胜利。

在高中生赛场上，就有学校曾尝试，并且和孤爪研磨他们对上。

原本决胜局8:3的得分，在对面关键发球员上场後发生了反转，比分一路来到8:11。

危机时刻，当时二年生的夜久卫辅以受伤为代价接下一球，为团队争来发球权。

虽说後来赢得胜利，但也令音驹的衆人後怕不已。

比赛回来後，不用猫又教练催促，全员开始加强接球能力，势必将地板防线严守到底。

孤爪研磨不知道，藤原苍介是不是拥有相似的经历或受到过啓发，试图走不寻常的道路。

藤原苍介摸着下巴：“目的啊……”

不是，这游戏NPC怎麽还问这麽深奥的问题。

他游戏玩家天天训练发球能有什麽原因？

还不是因为发球获取的经验值最高！

但是游戏里，从来不存在不该发生的对话。

身为音驹高校排球部队内大脑的孤爪研磨，一定是为了给予相应啓示，才会主动和玩家对话。

藤原苍介琢磨半天，视线从练习垫球的芝山优生上掠过，又忽然扫视回去！

对了，就是这个！时间！

虽然发球练习获取的经验值够多，但相比较于获取效率，肯定是远不如可以稳定做到一秒钟获取一点经验值的垫球！

藤原苍介猛地起身：“我知道了。”

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