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41 教学相长（第3页）

【不p太多，就p99%吧。微p。】

系统……系统张了张嘴，又忍住，害怕自己一吐槽就不止99%的微吐槽了。系统赶在吐槽到来前先问出下一个在意的问题。

【剩下那1%是什麽。】

【我特意保留一点视频原始的风味——】

系统：不好！

然而系统AI接收信息的速度还是远超自己拒收信息都速度。

【加茂吃*。】

系统：。

【你是故意的还是不小心——算了。】

……

在系统开始清洗自己云服务器杀毒的时候，刚等到公交，坐上空位的林有希便和系统说他准备考教资了。语落，杀毒到一半的系统便看到青年手机上建了个教资收藏夹，里面又分类放着话术语录丶教学资料等等文件。

系统：……欣慰*1

系统不太清楚林有希想考的是高中还是初中的教资……但是林有希此举提醒祂了。林有希现在已经拿到了高专数学老师的offer，系统便为林有希加载好了岗位技能。

正如系统前面介绍的，林有希在高专的岗位技能主要是增益技能，林有希可以在公积金商城中兑换术式，学习後，再教给学生，学生学会後也可以运用他的术式——

只是会更难一些。

【不是初中的难度，也不是高中的难度哦。】系统看了眼林有希的教资文件夹，开口解释，

【因为你实际上没有咒力，也看不见咒力存在，所以公积金商城里的术式更多算一种术式版技能。也就是你这边学的是简化版的术式技能。而你的学生要学习的是真实的术式。他们要运用你的术式技能会更难一些。】

【比如你这次解锁的函数术式，你只需要看到攻击数值就可以了。而高专里的学生——那些咒术师们则需要考虑术式使用时的咒力调用，咒力输出。在使用你增益给他们的术式时，他们看到的数值会更多，需要计算的参数也更多。也就是——】

林有希很快理解了系统的意思，接话道，【也就是我学一元函数就可以了，他们要学多元函数？】

【是的。】

林有希垂眼琢磨着，举一反三地归纳。

【也就是我当高中生就行了，他们要当大学生？】

【是——】

是不是有哪里不对。

系统的声音沉静掐断，低头，就看到林有希打开手机，在家入硝子问这是什麽群时，就把自己offer晒到学生群里表明自己教师身份，然後再次催促群里的同学改群昵称。

【我们的学号是什麽啊？】

林有希也不知道，于是回复，【怎麽会有小朋友这个都不知道？举手问问其他同学。】

系统：。有点怪

【群公告在哪儿啊？】

林有希也还没写群公告，于是回复，【小朋友要有学习积极性哦，你发一个不就能看到群公告了吗？】

系统：。不太对

系统感觉林有希的教学疑似稍微很有些不对。

【……你打算怎麽教他们？】在林有希发完消息擡头後，系统顿了顿，想说什麽，又先忍住，继续讲述。

【虽然你只需要初等函数知识就可以运用术式了。但你的学生得至少会大学的微分方程丶多元方程丶偏微分方程等等才可以使用你现在的术式。所以——】

“噗丶”

【…你笑什麽。】

坐在公交椅子上林有希抹了把嘴，头偏向窗外。

【我只是想起了高兴的事。】

【所以你应该……】

“噗哈哈丶咳咳……”

【……你又笑什麽。】

林有希又抹了把嘴，【没笑，自己只需要拿一个高中文凭但是自己的学生得拿大学文凭，这种事一想简直——】

【倒反天罡？】

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