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第44章 雨天后4（第1页）

想来田中会变成这副样子，应该是家庭方面出现了问题。

一个问题少年的产生，会有三方因素的影响，学校家庭以及社会，据桐须观察田中在学校的情况，姑且是没什么问题的。既没有什么校园暴力，他本人也不是什么社恐，还是有着一定良好的人际关系的。

至于社会方面，白天待在学校、傍晚放学就回家的学生，还和社会上的人难以产生什么问题。桐须是知道田中放学后完全不打工，倒是有频率的会参加社团活动。

像他这般懒散的人连学校的活动都不大愿意参加，很难相信他会参加什么社会活动。所以学校和社会两方面的因素可以pass掉了，那么问题应该出自家庭了。

这一切的推理都是来自资深老教师的自信，虽然是有些细节是靠直觉，但桐须觉得自己的判断应该没什么问题。

毕竟她也曾打过电话给田中的家长，商量家访的事宜。谈话过程还算愉快，田中的父亲是一个有着很高情商谈吐优雅的人，聊天的过程很顺利，但她打电话的目的却没有达成。

想要家访的请求被直接拒绝了，面对这个家长，桐须有一种自己方案被上司否掉无力反抗的感觉。

面对校长桐须都没这种压力，明明还只是隔着一个电话。

给出的理由也无法反驳，他和他的爱人正在北海道，桐须不可能放弃工作专门为了一个学生跑到北海道去家访。

这种因小失大的举措，任何一个理智的人都会懂得如何取舍。在这种情况下，放弃家访似乎是最明智的选择，就像是在一场暴雨中选择避雨，而非盲目前行。

总之，无论是与田中家长的谈话，还是观察田中自己的反应，桐须老师都感到他家的情况似乎隐藏着一些不为人知的大问题，就像是平静海面下潜藏的暗流。

怎么会有家长如此放心，将自己的孩子独自留在千叶读书，而他们自己却远赴北海道？桐须知道这个事实时，只觉得很奇葩。

莫非不是自己亲生的孩子？

而且看着田中的样子，他真的有自理能力嘛。留他一个人在家里，真的没问题吗？真的不是让他一个人自生自灭。

哦，还有一个小他两岁的妹妹也留在家里，现在才读国三。

更让人担心了，好吧！！！

桐须其实人有点麻，这真的是正常人能做出来的操作嘛。

但即使知道田中的家庭存在问题，桐须老师也感到无能为力。她的内心充满了无奈，就像是面对着一堵高墙，明知墙后有需要帮助的人，却找不到进入的门。

桐须根本无法为田中做出任何让他现状有实质性的改变，田中的父亲也让她这个外人不要多管闲事。

他明确表示这并不是她领的工资该做的事情，她只需要保证田中在学校里的安全就是完成了她作为老师的职责。

桐须她只不过教了田中不到一学期的课而已，真的有没有教给田中新的知识都得两说，恐怕都没有取得田中的信任。

就算她责任感爆棚想要插手田中家的闲事，估计也没有人会感谢她的热心，她又何必去吃力不讨好呢。

她能怎么做呢，只能袖手旁观了。

虽然她知道这样不对，她也饱受煎熬，时时刻刻被自己的内心的道德谴责着。

但人生就是如此

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