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第20章 家长对老师的态度（第1页）

意外受伤

天空阴沉沉的，先下起了雨，随后又飘起了雪花。地面被雨水打湿后又被积雪覆盖，变得异常湿滑。小东走在放学回家的路上，小心翼翼地迈着步子。

突然，小东的脚一滑，身体失去了平衡，他重重地摔倒在地。脸颊与地面摩擦，擦破了一层皮，鲜血瞬间流了出来。

小东忍着疼痛，狼狈地回到了家。他的家长看到他脸上的伤口，心疼不已，同时也对老师产生了抱怨，认为老师没有提醒孩子们注意路面湿滑，导致小东受伤。

在班级足球赛的激烈争抢中，小金尽情地追逐着足球，他的眼神中充满了对胜利的渴望。然而，一次凶猛的拼抢后，小金突然倒地，脸上露出痛苦的表情。经过检查，他骨裂受伤，这让他的家长既心疼又愤怒。他们认为学校和老师没有尽到保护学生安全的责任，纷纷抱怨起来。学校和老师也对这起意外感到抱歉和自责，他们意识到在体育活动中，安全问题至关重要。

老师面临的怀疑

家长只要看到自己的孩子受伤，就会非常心疼，这也是人之常情。极有可能流露出对学校管理对老师的抱怨，慢慢的孩子就会对老师对学校产生怀疑，甚至产生信任危机。

如果对老师产生了严重的信任危机，家长对他的能力表示怀疑，对他布置的工作也不理解，甚至对他的处理方式感到反感。这种负面情绪似乎也影响了学生，使得学生对老师的信任也逐渐消失。最直接的表现在课堂上，老师可以明显感觉到学生的态度生了变化，他们不再像以前那样积极参与，眼神中也充满了疑惑和不信任。老师的每一个要求都可能引学生的抵触情绪，课堂氛围变得紧张而压抑。而家长与老师的沟通也出现了障碍，他们对老师的建议和指导持保留态度，不再像以前那样愿意配合老师的工作。

老师需要理解支持

学生一脸委屈地向家长告状，对老师的处理方式表示不理解。然而，家长却表达了对老师的坚定支持。在与家长的沟通中，老师详细解释了处理的原因和目的，使家长对老师的教育方式有了更深入的理解。

通过这次沟通，学生也意识到了自己的问题，态度生了转变。从此，学生更加努力，表现也越来越好。家长、老师和学生之间的关系更加融洽，沟通也更加顺畅。

出现问题之后的沟通处理

无论是家长还是老师面临问题的时候都需要冷静。

一位家长怒冲冠，脚步匆匆地走进学校办公室，直奔老师的办公桌。他的眼神中透露出一股强烈的愤怒和不满，仿佛要将心中的怒火全部喷出来。他的声音震耳欲聋，语气中带着质问和责备：“我的孩子被人打了，你们还管不管！”他的双手紧紧握成拳头，微微颤抖着，似乎在努力克制着自己的情绪。老师们被这突如其来的情况吓了一跳，纷纷停下手中的工作，望向这位气势汹汹的家长。

这个时候老师需要冷静，可以采用问答再确认的方式，把问题捋清楚。

家长坐在椅子上，面色凝重，对面的班主任老师则专注地倾听着。班主任老师开口说道：“请您说说孩子被打的原因和过程。”家长深吸一口气，开始叙述事情的经过，声音中带着一丝激动。

随着讲述的进行，家长的情绪逐渐稳定下来，思路也更加清晰。当班主任重复确认这个过程时，家长默默点头，眼中的迷茫和愤怒渐渐被理智所取代。

整个场面充满了严肃和紧张的气氛，但在这个过程中，家长逐渐从情绪的漩涡中走出来，开始以更加冷静的态度面对孩子被打的事实。

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