大美书网

手机浏览器扫描二维码访问

第九十九章 游说家长（第2页）

……

送走三姐，周至也开始了期末最后冲刺。

这是夹川中学教育改革后的第一次期末考试，也是改革后教育成果的第一次大验收，不光是老师重视，学校重视，甚至县里市里都在重视。

徐有志当然是最舒心的，我们班的学生，自己就会搞花样，思维导图用得好不说，现在都在听高中英文版的《荷塘月色》了，放在往届，你敢想？

省重点高中的笔记资料加上思维导图，让所有教师都感到非常期待。

周至做试卷非常快，这是这一学期抢时间搞出来的后遗症。

除了理化生三科，其余的基本都在六十分钟以内搞定，当然语文也超过了这个时间，那是因为作文。

因为重视，A卷成绩很快就下来了。

夹川中学，第一次出现了一篇满分作文。

这次的作文题目叫《沟通》，体裁不限。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

结果被周至模仿屈原的《天问》，写成了一篇散文。

文中的主题也和《天问》类似，沟通的主体，则是人类和宇宙。

文章开篇是：“当远古的人类在茹毛饮血之余，有一位我们的先祖，在寻猎的山巅，第一次感受到宇宙的召唤，仰起自己毛发森然的头颅，将深陷在眉骨下方的目光，投向头顶那片浩渺星河的时候……”

徐有志读到这里，顿时感觉后背上毛孔舒张，一股气息从头顶百会穴一贯而下。

文章从自然科学、社会科学、人类哲学三个角度，以优雅淡泊的文字，展露出人类在历史进化过程中的一些关键片段，并且论述了其中每一个片段的灵感来源，思维历程，以及其在文明进程当中的重要意义。

最后的总结是：“我们存在的意义，就是和我们的创造者，完成这样的沟通。就如同孩子终究会长大，会在某一天，彻底理解自己母亲的伟大那样。”

最后一句，直接戳中了徐有志的泪点，流着泪给周至的这篇作文打下了夹川县中作文历史上的第一次满分。

成绩很快就下来了，文科科目，周至完成了对全年级的彻底碾压。

何咏梅都只能屈居第二，在A卷这种对综合素质要求比较高的试卷当中，其实算是吃亏了。

不过周至的偏科依旧体现得很明显，理化生三科依旧拉着后腿，所以通科相排，总分只比何咏梅高了几分。

这也是何咏梅第一次被人超过。

学霸之间的比拼，其实并不是老师们最关心的，他们欣喜的是这次期末考试，体现出来的学生们整体性的提高。

这次期末考试，让从赵尚中到李大山所有的老师都觉得，他们的心血到底没有白废！

成绩提升最明显的，当然是各班的思维导图制作小组和他们的外围，这些人本来就是身有悟性，基础较好，单科异常突出的一群。

这里边的绝大多数人，都和周至成了朋友，包括三班的向宇。

何秀是真的发狠了，别的班思维导图的“小组组长”都是学生，三班的组长是班主任！

而且只有三班，真正成立了明确的“思维导图小组”，英语是何秀亲自设计，还自学其他学科，经常把卫非和周至叫到教研室给她和向宇开小灶。

向宇刚开始还不愿意，但是周至在教研室的态度，和在三班门口表现的完全不一样，倾囊相授还低调谦虚，还不住把三班的东西往自己班划拉找补，让向宇隐隐觉得，何老师和周至是不是有什么阴谋和默契，之前那些做派，可能是在给我们三班下套呢……

因此这次三班虽然只有向宇拔尖，但是从整体来看，三班的提升，无论是范围还是高度，都是四个班里最明显的。

徐有志和宁开江就曾在办公室里拿何秀打趣，小何你这是用找对象的时间来陪学生，看不起我们夹川的青年才俊啊……

做A卷的人数在这学期里，其实本来就在自行慢慢扩大，期末考试每个班已经扩大到了十六人，赵尚中心里头也是一直悬着的，到现在终于放心了下来。

哪怕是只从分数表现上看，第一次摸底考试那种普遍六七十，尖子七八十的情况，已经彻底翻篇了！

这说明我们夹川中学同学们的潜力，还是很可观的嘛……这就是赵尚中在县文教系统推广表彰会上的假谦虚。

接下来学校宣布的一项“交流活动”，更是让夹川高一的家长们欣喜若狂奔走相告。

高二第一学期，夹川中学将根据这次期末考试的成绩，每个班选送五人，到蜀都四中、七中，游学一个月！和省重点中学的杀才们同吃、同住、同学习！

……

……

“赵大嬢，这是辛夷这次的考试成绩，全班第四，全校十二，开学前我们会作为交流生去蜀都，一起到七中住校一个月。”

说得好听是交流，其实只是单向流动。

赵大嬢正在用熨斗熨布料：“肘子谢谢你啊，你到一班之后，辛夷的成绩窜了老大一节，今天想吃什么，我给你钱，你们自己去买！”

“这跟我没关系，是人家辛夷自己的努力。赵大嬢，是不是该给辛夷一点奖励啊？”

“给，必须给！”

“我们有一个计划，想要得到赵大嬢你的支持。”

“要都是让辛夷成绩这么提高的计划，大嬢都支持你们！”

“说起来还真有关系！”周至立刻说道：“我们准备去福宝古镇玩一玩。”

喜欢重生之乘风而起请大家收藏：（xiakezw）重生之乘风而起【侠客中文网】更新速度全网最快。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。