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第493章 启动资金（第2页）

博士推了推眼镜，"我见过太多富家子弟，很少有这么懂事的孩子。"

宫野志保微笑着为博士斟茶："我们一直在努力让他们明白，尊重他人和独立自主比财富更重要。"

午后，林安提议带博士去看看孩子们的"特别基地"。

在颐和轩后园的一角，有个用木板搭建的小小菜园，里面种着番茄、黄瓜等蔬菜。

菜园旁还有个手工制作的小木屋，那是孩子们自己设计的"秘密基地"。

"这些都是你们自己打理的？"

博士惊讶地问。

小心怡骄傲地点头："我和弟弟每天都会来浇水，上周我们收获的番茄送给厨房阿姨做了沙拉！"

小晨曦补充道："木屋是爸爸教我们做的，虽然花了一个月，但是特别有成就感！"

博士感慨地对林安说："你们这种教育方式，让我想起了一句中国古话：授人以鱼不如授人以渔。"

随着孩子们即将步入小学阶段，林安和宫野志保开始思考更深层次的教育问题。

他们意识到，除了品格的培养，还需要帮助孩子们建立正确的财富观。

一个周日的早晨，全家人围坐在书房里。

林安拿出一个精致的木盒，里面整齐地放着两本存折和一些文件。

"心怡，晨曦，这是给你们准备的成长基金。"

林安认真地说，

"但是，要使用这些钱，需要完成相应的任务。"

他展开一份详细的任务清单，上面写着：

，阅读一本指定书籍并写出读后感

，完成一项社会实践活动

，学习一项新技能

，帮助十个需要帮助的人

小心怡睁大眼睛："爸爸，这是什么意思呀？"

宫野志保温柔地解释："这些任务能帮助你们成长为更好的人。

每完成一项，就可以解锁一部分基金的使用权。

比如，如果你们想资助一个贫困学生，就可以动用这部分资金。"

小晨曦歪着头想了想："那如果我们想创业呢？"

林安赞许地点头："那就需要完成更高级别的任务，包括制定详细的商业计划书。"

这种独特的教育方式很快见到了成效。

在接下来的几个月里，孩子们展现出惊人的积极性。

小心怡组织了一个"图书分享会"，每周在颐和轩为附近的小朋友讲故事。

小晨曦则学会了基础的编程，还设计了一个简单的垃圾分类小游戏。

最让林安和宫野志保欣慰的是，孩子们开始主动思考如何用自己的能力帮助他人。

一次家庭会议上，小心怡提议："我们可以把后院的小菜园扩大，种更多蔬菜送给社区的独居老人。"

小晨曦立即补充："我可以用零用钱买种子，还可以设计一个自动浇水系统！"

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