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第1141章 逃不掉的诱惑（第3页）

他此后也多悔恨。

如今的教导主任，多样针对邓之子及理念与其不合的年轻班主任就算了，还要安排他逼疯养子，实乃画蛇添足。

同样，最后能展现邓教学成果的考场作文，更是说明编剧的差劲。

不谈教育理念之争，

教导主任划线这个作文题目一定要写珍惜学习时间，当然也不对。

然而，文章先谈父亲错失了我的成长时光，然后又忽然谈慈禧太后错失了科技展的时光，最后还幻想自己是皇帝能在故宫造火箭上火星。

文体杂糅，离题万里，

零分不至于，但妥妥的低分作文。

一帮所谓的教育专家，为了这篇作文的想象力与创造力打高分，真是让人再次感到电影主创对教育工作者的集体嘲笑。

当然了，徐峥的观点也没错，确实比邓之前的两部电影要好一些；

准确的说，“银河补习班”是目前邓导演的电影里最好的一部。

坏消息是，它仍然不及格。

“银河”有明确的商业诉求，但艺术逻辑既粘稠又零散。

“银河”有清晰的主题，但缺少呈现主题的有效方法。主题上，

它好像对中国的教育制度动了一次凶猛的冲锋，但只是逡巡在周边口号嘹亮的一次佯攻。

因为它既没有指出教育问题的实质，也没有提出可以解决问题的方法论，只能靠“故事会”和“知音”为蓝本的鸡汤，自饮自醉。

它的深刻，

只是心灵鸡汤式的假装深刻。

在表现手段上，如果只是蜻蜓点水地拂掠而过，不能对那段历史作出纵深的反思，就是影片时间跨度再长，也不等于宏大。

就像片中引用的那些密度可疑的流行歌曲，除了情感上的煽动，只能是浪费时间。

它的深情，只是对时间里的共性记忆的滥用。

看得出主创的努力，也能看得出他们的努力也就这样了。

如，用同一个反转的办法，塑造不同的人物。

无论是学校主任还是前妻的老公，无论是那个包工头还是他的徒弟。

所以在“银河”里，

人物仍然是牵线的木偶，他们的生命力，是符号和标签的生存周期。

宇宙飞船里的所有技术呈现，都粗糙得令人震惊。

刚出狱时父子遭遇的交叉剪辑，直白到幼稚。

最后的情感**，很坚决，但只是在偏离了原来叙事轨道后的强行突破。

“银河”有很好的想法，有很努力的落实，憋着劲想讲好一个故事，可仍然人物干瘪，细节潦草、节奏失调，讲述笨重。

它的轻松是咬着牙的绷紧的轻松。

它的感动是不分脑袋屁股总会有一款拍中你后的泪腺疼痛。

它的宏大是将时间线碾压后扁平的大。

它的深刻是故作高深欲言又止后让人刹那的恍惚。

既然进了放映厅，以孟老板的身份，想要偷偷走人是不现实的，忍着些许的不快看完了整部电影；和大老王、邓闲聊了几分钟，

孟轻舟没有吝惜褒扬之词，这也让邓喜笑颜开；虽说不上是部好电影，但邓在片中的演技依旧稳定挥，尤其是片中父子情的戏份，拿捏到位。

演技是一回事，但就影片的剧情而言，它还不能满足观众的观影需求。

过多的旁白，偏离现实的剧情，固然让影片显得煽情，赚足了观影者的眼泪。

只不过电影逐渐偏离主线，出点是讨论现实的教育问题，却毫无实际想法，只有苍白意淫。

也许就演技和剧情两点，与以往自导自演的两部电影不同；

能够得到孟老板的夸赞，可不容易；但当王长田希望老孟在微博上帮着宣传时，孟轻舟的婉言推辞使得两人有了不好的预感；难不成他之前所说都是假的？

好在徐峥的电话及时，孟轻舟轻松闪人；

“王总，孟导的意思我怎么没搞懂呢？”大老王在邓肩上拍了拍，信心十足的说道：“老孟能来，而且还坚持看完了，这就已经不错了，至少说明电影的水准不差，咱在宣传上再加把劲，票房应该不会差的！

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