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第26章 第 26 章（第2页）

他们更注重扣球，发球等训练，即使惩罚项目也会是发球这类的项目。

但不是说他们的接球就完全不行。

他们问题在于队员之间缺少配合。

所以他们被点名出来，是一个最主要的原因?，那就?是从单兵训练中，也能?够在本身的风格中找到可以突破的问题。

“说实话，我觉得发球和扣球的训练更有意义吧，毕竟更容易得分。”有人这么说。

虽然声音很小，但还是有人听见了，不过听到的人也没有故意把视线投过去。

这个话只能?说对排球不够了解，但没人敢去直接否定?他的话。

毕竟在攻击最直接最有效的时候，他们自己下意识采用的策略都是以进攻为主的。

包括原本是靠接球为宗旨的音驹也是这样。

“这段时间?，你们的练习赛我们都有数据记录，想看看在你们遇到困境的时候，每个人都采取的什?么战略。”作为这次组织合宿的猫又老师站在中央发言。

一整个体育馆，站在五个学校的队员都绰绰有余。

猫又老师的声音在偌大的体育馆显得尤为空旷。

停顿了一会儿他继续说，这次不是说话而是问话。

“你们觉得进攻和防守哪个在比赛中更重要？”这个问题抛了出去。

很明显会出现很多不同的答案。

不同的声音在体育馆里面小声的议论着。

都等待着当一个开口的人。

有个人说，“我觉得是进攻，因?为进攻能?直接拿到分数，只有拿到了分数，才能?在比赛中占到优势！”

“不算错。”猫又老师回答道?。

见猫又老师没有训斥第一个人的答案，其他人也就?大胆了起来，“我觉得防守！因?为守住了自己这一片球场了，对方不能?得分，也是一种得分！”

“也不算错。”猫又老师带着笑?回答道?。

既然两个答案都不算错，那么也就?是都不算对。

其他人又思考了，觉得老师应该是想听他们说两个都重要的答案。

于是就?有人说了出来，“都重要！排球本身就?是主打配合运动，所以都重要。都要兼顾！”

这次猫又老师说的不是‘不算错’，而是停了一会儿回答道?，给回答的那位都给弄紧张了。

他才终于舍得继续说，“对，但不全对。”

这时，底下的众多队员是完全不懂猫又老师这个什?么意思。

不就?是总共三个答案呢，怎么都是不算错，又是不全对。给他们搞糊涂了。

搞单兵训练不就?是想说防守更重要，白鸟泽都单独被点名了。

这不就?是在说接球更重要嘛。

但其实不少?人还是认为进攻更有用，因?为只是防守太被动了，永远是把进攻的主动权交给了对手。

没谁愿意把获胜的主动权让给对方的。

只是面对老师的问题，他们想出了最合格标准的答案罢了。

结果三个答案都不是，这谁还能?猜到啊。

底下人都开始议论了，以至于开始议论的声音都有点越来越大了。

接着就?有一个声音响了起来。

太小了，直接淹没在了其他的议论声中。

“我觉得应该根据队伍的特?性来制定?攻击优先还是防守优先的问题。”

猫又老师倒是注意到说话的人，只是声音太小，根本听不清，更何况他低着头还很难发现是他说的。

要不是太熟悉自己队员，他还真发现不了。

他刚准备喊研磨大声的说出来的时候，排在他旁边的青叶城西的副队长及川彻先开口了。

“音驹的二传手说，要根据队伍特?性来考虑这个问题。”及川彻的声音很清晰的从众多的声音突出了出来。

说完他不忘对着孤爪研磨笑?。

孤爪研磨有点不好意思，以前都是黑尾铁朗注意到他给他解决这种需要说话的却不被注意的情况。

这次居然被其他学校的人注意到，他还是感觉有些?不错的。

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