大美书网

手机浏览器扫描二维码访问

第31章 Sweet Swimming中（第3页）

“没关系，有小杰教我，我会努力的”

“那要叫我老师才对啊。”

“谢谢小杰老师咯。”

我们两个对视一眼，然后一齐哈哈大笑起来，我轻轻拍打她的后背，她一边吐水还一边在笑，煞是温婉又好看。

不过拍着拍着，我的手速慢了下来，我的眼神被眼前的少女所吸引。

“看什么呢？”小熙被我看得俨然已经有些害羞了，嘟着嘴略带娇嗔的拿起一边的浴巾裹住了自己的身体。

“看我的小熙啊。”

“又在胡说八道！”

“我可没有乱说，不然我们去问问素笙姐姐吧，看她认不认我这个妹夫嘿嘿。”

“唉呀，你越说越乱七八糟了……”

见到小熙这幅少女娇憨的模样，实在让人心情愉快。

说起来学校的少女们一个个都让人惊为天人，但我对每个的性幻想却又不同。

丁依彤给我一种在和富家大小姐玩刺激游戏的感觉，林颖儿虽然满身是刺，可是这种机灵又聪慧的性格，假如能拿下一定是满满的征服欲。

更不用提文梓柔和凌诗雅，一文一理气质截然不同的一双学霸美少女。

但童小熙和这两个都不一样，对所有男人来说，童小熙能激发起的，一定是满满的原始肉欲。

长得一副清秀稚气脸的童小熙，看外貌年龄总是比高中生还要小2-3岁，仿若还是14、15岁的幼齿少女，每每当她抬头看你时，都会露出雪白皓齿和温暖治愈的笑容。

偏偏这样一个幼齿甜美的少女，皮肤白皙，如瓷般光滑温润，还有着一对比同龄少女更胜一筹的双峰，穿着毛衣时尤其显出那圆润娇挺的乳型。

这对我这种年龄段的男性来说，简直是梦寐以求满足欲望的臻品。

只是平日里童小熙的性格比较倔一点，作为班长即是同学们围绕的中心，又是众多班级老师重点关注的对象，我们独处的机会不多，顶多是有时候慢慢幻想和回味小熙胸前一弹一跳的美妙情景，想象自己能在这样的稚气童颜少女身上尽情输出，然后在幻想中一片满足，下身如铁棍一般硬起来。

两人小情侣拌嘴一样嘻嘻哈哈的聊了一阵之后，小熙主动再次下水开始练习起来了。

随着时间过去，聪明的小熙也比之前从容熟悉了一些。

我再次看向面前撑着游泳圈努力划行的小熙，咽了咽口水。但平日里天不怕地不怕的小熙，此刻内心也是非常的慌张。

一方面是和其他场合比起来，泳池确实是一个她极度没有安全感的地方，对于一个不会游泳的人而言，在脚不着地的泳池中，就好比在悬崖边上舞蹈一样，每一个轻微的浪花对她而言都仿佛是一次心惊胆跳的踏空，让她全身紧绷。

而另一方面，则在于她发现，自己平日里最信任的异性，总是欺负她占她便宜，但她偏偏讨厌不起来的小杰，正在一边满眼火热的看着她。

而当我把小熙带到下一个练习的场地时，小熙的慌张则增加多了几分。

这是整个水上乐园里一个比较隐秘的角落，四周被滑梯、蘑菇喷泉等游乐设备挡了一大半。

中间有几段在水面上凸起的塑料栏杆可以扶着稳固一下身体，但也始终是个前不着村后不着岸的地方，让她没太多安全感。

随着小熙摘掉救生圈，慢慢背过身去，朝前握住了水面上的塑料栏杆，双腿慢慢朝后浮起，模拟着游泳上下摆动的踩水推进动作。

小熙依照着我的指导，开始双腿朝后如同美人鱼一般开始了踩水的动作。

只是踩着踩着，小熙开始发现身上有种微微的酥痒感。

她头微微朝水池里看去，才意识到现在她在练习的这个位置，并不是一个纯粹的乐园娱乐区，也是一个水中的按摩区域。

就在她身下不远的地方，有着一连片的高水压喷头，从水中朝上喷出细细的水流柱，击打在她的身体上。

一般人在这个位置都是背对着高压喷头享受着背部按摩的感觉，但小熙却是面向喷头，水流喷射虽然力度不大，但正面打在身上还是有种酥酥痒痒的感觉。

最让小熙感到一阵直冲脑门的轻快而酥痒感的时，最大的那股水柱，不偏不倚，正是朝着她练习向后划动双腿，张开时的耻骨中间缝隙去的。

强大的水流柱挤压式的隔着薄薄的泳裤击打在少女敏感的外阴阜处，瞬间激起了一股电流感的快感。

小熙尝试着摆脱这突如其来的迅猛快感，开始更大力气的向后踩水，也左右扭动起了腰肢。

可是毕竟受限于这么小一块地方，小熙不熟水性也不敢松开手挪地方，反而这种轻轻的扭腰，让高压水流以更多不同的角度攻击着小熙泳衣下那赤裸裸的蜜源。

“呜……”

小熙忍不住轻声的喘起气来。

水中无数的水柱，以气泡的形式在小熙身上所有前面敏感的触点炸开，仿佛夏日里喝下汽水时那种气泡沾在嘴唇上麻麻的感觉，隔着泳衣撩拨着小熙的乳头、腰间的酥痒点和耻骨中间那个几乎是一触即炸的敏感蜜穴。

要说到体质敏感，在女生中小熙是数一数二的，平日里后座的闺蜜轻轻碰她腰间一下，她都会酥痒得差点把桌子掀翻。

如今这来自泳池水柱的自然按摩、抚摸和麻麻酥酥的电流感，让小熙整个身体先是一下绷紧，然后又是一下发软，陷入一种反复被快感轰炸的身体颤栗状态。

几乎就在这个时候，小熙感觉到原本站在她边上的我，又一把把在水中她抱住了。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。