大美书网

手机浏览器扫描二维码访问

第13章（第1页）

艾玛惊讶的说道：“薇拉，我以为你想先放松一段时间。”

“我也想先放松一段时间！”纳米尔马上开口喊道。

艾玛温和又严肃地盯着他看了一眼，纳米尔马上就退缩了：“好吧，上学其实也不错，薇拉可以跟我一起。”

艾玛对张蔚解释道：“因为这学期快要结束了，本来我打算九月让你去的，不过你既然想去的话，我让贝蒂去问问校长。”

“谢谢妈妈！”张蔚得到了满意的答案，就想着可以上学了，看看到底是不是国人说的快乐教育。

当张蔚借了纳米尔的一年级课本看了之后，却笑不出来了……

因为她的词汇量根本不够，书上的内容也不是简单的对话，每个专题都有一些专有名词，就像之前纳米尔跟她展示恐龙化石一样，在一篇作业本里，要求写出你所了解的恐龙种类，说出三个可以挖掘出恐龙化石的地点，如果你要去挖掘，你需要做哪些准备，最后还要写对于恐龙化石的研究你有什么新发现。

纳米尔的单词虽然写的不够整齐，反正张蔚觉得好多单词她都不知道是什么意思，而且上面老师的评价是a，纳米尔还是个外国小学霸！

！这真的是小学一年级的社会课吗？

张蔚觉得，就是让她现在用中文写，估计都要查电脑，她恐怕要从幼儿园读起了……

果然人无远虑必有近忧，张蔚盘算着什么时候能不能去趟书店，去买两本词典，最起码要把单词认全来，但是她口袋空空……

对了，也不算空，还有三十块钱人民币呢……

唉，张蔚那天晚上觉都没睡香。

是同胞吗？

但是事情又在第二天迎来了转机。

早上吃完早饭，艾玛没有马上出门，把张蔚叫到一边说道：

“薇拉，校长建议你暂时不要去上学。”

张蔚点点头，她接受这个结果，这个学校应该不是一般的学校，去了她估计也跟不上，她还是有自知之明的。

“但是，我觉得既然你想学习，就先替你请了一位语言老师，这样的话，到9月份你就可以和同学顺利交流了，你觉得怎么样？”

补习！补习好，补习妙，补习呱呱叫，有瞌睡就送上枕头，艾玛真是太体贴了！

张蔚对艾玛开心地说道：“妈妈，真是太感谢了！我喜欢学习！”

艾玛也不免被她的高兴感染，不免吐槽了一下小儿子：“我很高兴你能开心，果然我们全家人都是爱学习的，除了纳米尔！”

离开之前还交待了贝蒂记得九点老师会过来，张蔚也难得有些紧张地等着，还让贝蒂帮她找来了纸和笔。

8点58，门口的感应器传来声音，这个老师真准时，张蔚想。

贝蒂出去迎接，没一会张蔚就见到了这位新老师，她可能是中国人，这是张蔚见到她的第一个想法。

她看起来很年轻，可能二十岁左右，以张蔚的眼光来说长的很漂亮，但是不去秦媛那种抢夺视线的美，是看起来有青春活力的甜美。

“你好，我是珍妮弗，是威尔逊太太邀请过来的家庭老师。”她的声音也很娇柔，正跟贝蒂打招呼。

“你好，我是贝蒂，接下来就由我招待你，那是薇拉小姐，你的授课对象。”贝蒂把她领到客厅，张蔚就站起来走到她的面前。

“真是像天使一样漂亮，你就是薇拉啊，很高兴认识你！”这位珍妮弗老师马上在张蔚面前蹲下，笑得像朵花一样。

但是张蔚却有点不太感冒，表情太多、笑容不达眼底，有点不太自然。

不过张蔚还是态度很好的回答：“你好，珍妮弗。”

“你会说英文？！”她显然有些惊讶，用中文对她说道。

张蔚也用中文实话实说：“我只会一点点。”

贝蒂见到她们用中文交流，就满意的点点头，去准备喝的去了。

张蔚把珍妮弗带上楼，她其实不喜欢别人进她的私人空间，只是客厅是公共区域，家里人好像都划分的比较清楚，个人的事情在自己的房间做。

而且房间里有书桌，也比较方便。

一进房间，珍妮弗的打量更明显了，但张蔚也没理会她，好奇也是人之常情。

结果一上午两个小时，她只准备了教她几句简单的对话和幼儿园用的水果卡片……

5分钟就结束了珍妮弗准备的所有内容，她有点尴尬地说道：“听说你刚过来不到一周。”

张蔚点点头：“是的，我跟纳米尔学会了说一点。”

“纳米尔是他家最小的孩子吗？”珍妮弗的注意力转移了。

但是张蔚不想跟她扯别的，她是时间也很紧迫，离9月开学只有三个多月了，如果要换老师她也说不出口，毕竟这些都是威尔逊夫妇提供的。

不过最起码可以练练英文对话，张蔚想通才用英文回复到：“是的，他是最小的男孩，他知道哪里有恐龙，你知道吗？”

珍妮弗也不是笨蛋，马上就开始引导张蔚开始对答，然后张蔚让她把自己不熟悉的单词在纸上写下来，期间贝蒂过来送了一次水，又轻轻的离开了。

但是她写的中文翻译是繁体的，张蔚总算知道她为什么老觉得她的普通话有点怪怪的，她可能是台湾人，但是没有很重的台湾腔，就只有一点点音调不一样。

走之前张蔚问她明天可不可以带一本字典过来，珍妮弗虽然答应了她，但是她总觉得她答应得很勉强。

这两个小时虽然比她预想的要差，但是也不是没有收获，下午张蔚就让贝蒂给她开电视看，她就拿着笔把不懂的单词记下来，等第二再问珍妮弗。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。