大美书网

手机浏览器扫描二维码访问

138 第 138 章（第1页）

138第138章

◎晋江独发◎

成蟜在这片广袤的土地上，倾尽心力建造起一座规模宏大的书院，其初衷，是为大秦培养更多杰出的人才，待他们学有所成，便可如鹰隼般振翅高飞，奔赴四方。

这就像放猛虎出山一般，气势磅礴而充满期待。他们现在要做的，就是沉下心来，努力学习，掌握在复杂社会中生存与立足的本领。

这些孩子，未来或将成长为西汉的开国功臣，又或是在大秦的废墟上崛起，成为一方霸主。然而此刻，他们不过是一群稚气未脱的孩童。成蟜的使命，就是将这些潜力无限的少年汇聚一堂，为大秦的疆域拓展积蓄力量。

那些原本注定成为各路诸侯的人物，如今也只是天真烂漫的孩子。他们尚未经历亡国的恐惧，心中唯有对强者由衷的敬仰。

因为他们正生活在一个比以往更加安定丶富足的时代。至少对普通百姓而言，日子确实比从前好了许多。

贵族阶层的生活也并未受到太大冲击，周遭的一切似乎都在悄然发生改变，但方向却是积极而向上的。

市井之间买卖更加便利，也不再如咸阳那般严苛管制。底层百姓安居乐业，无意反叛，那麽即便是心怀不轨的贵族，也难以掀起任何风浪。

毕竟谁都不是傻子，放着安稳富足的日子不过，却要跟着别人提着脑袋去冒险，那不是明智之举。

在这座书院中，既有出身显赫的贵族子弟，也有家道中落的旧族後人，当然，也不乏来自普通百姓家庭的孩子。成蟜选才的标准只有一个——有教无类。

许多人误以为他信奉孔子之道，实则不然。他真正信奉的，是自己的理念与判断。

他并不认同“妇人有三从之义，无专用之道”这样的旧礼教。在他看来，女子未嫁从父丶既嫁从夫丶夫死从子，不过是束缚女性自由与发展的枷锁。

因此，在他的书院中，也招收了不少聪慧伶俐的小姑娘。

起初，那些男孩们被这些女孩的出现吓了一跳。毕竟《礼记·内则》中曾言：“七年，男女不同席，不共食。”但很快，这些女孩便用自己的才华与努力，证明了她们完全有资格站在书院的讲堂上，与男子一同学习丶一同成长。

玲珑偶尔也会亲自来到书院，为这些女孩们授课，教她们什麽是女子真正应当掌握的知识与能力。

她坚信，世间本无男女之别，所谓的女子不如男子，不过是某些人为了巩固权力而刻意压制女性丶制造的谎言。

“所以，男子能做到的，我们不仅可以做到，甚至可以做得更好。”玲珑站在讲台上，神情坚定而自信。她并非天生博学多才，而是因为她的伴侣始终支持她学习，从不限制她的行动与思想。

“将军，我们真的可以吗？”一些女孩从小被灌输要温顺听话丶恪守妇道的观念，对自我价值尚存疑虑。

她们从小被教导：女子十岁不出闺门，由女师教以婉娩柔和丶听从长辈；学习纺麻织布丶烹饪祭祀之礼，为将来嫁人做准备。十五岁行笄礼，二十岁出嫁，若有变故，最迟也不过二十三岁便要嫁为人妇。（出自《礼记·内则》）

这便是她们原本注定要走的道路，一条由母辈走过的丶满是辛酸与无奈的血泪之路。

只因她们生为女子，便注定没有选择的权利。婚嫁的对象由父亲决定，她们只能顺从，不得有丝毫怨言。

然而，进入书院後，她们第一次听到了不同的声音——将军告诉她们，这一切都是错误的。

但观念的转变并非一朝一夕之事，成蟜与玲珑深知这一点，他们愿意用一代丶两代，甚至三代的时间，去慢慢改变这个根深蒂固的旧世界。

嬴政对此并未表示反对，毕竟，成蟜已经用事实证明了这种教育方式的可行性——玲珑便是最成功的例子，她被培养得如此出色，足以成为所有女孩的榜样。

“你们当然可以做到，我都可以，为什麽你们不行？”玲珑语气坚定而温柔，“能够进入这座书院，本身就是对你们才华与潜力的认可。”

这座书院，正是成蟜与玲珑理想中的教育殿堂，一点一滴地按照他们的设想建造起来。

它甚至比港口的建设还要早。早在楚国战败之後，成蟜便已派人选址，在风景如画之地，规划他们心中的理想学府。

这一建，便是多年，耗费了成蟜无数心血与金钱。

但他从未後悔。因为他深知，只要书院建成，便能培养出一代又一代的人才，无论投入多少，都是值得的。

书院的钟声每日清晨在山谷间回荡，唤醒沉睡的学子。

成蟜与玲珑特意将书院建于山水之间，寓意着心静则明，他们相信环境对人的塑造至关重要。这里林木茂密，溪水潺潺，时不时还有小动物的出现，白墙青瓦宛如人间仙境。

院中设有讲堂丶藏书楼丶习武场与药园，一应俱全。

藏书楼中不仅有诸子百家典籍，更有从六国搜集而来的孤本秘卷，甚至包括异域的天文图册与航海笔记——那是成蟜多年来收藏的知识瑰宝。

没人敢去想象，这得花多少的时间金钱，才能做到，收集如此多的书籍。

在这里，男女学生一同研读《春秋》等书籍，也学习算术丶兵法丶医道与律令。

有时，一位少女能在棋局上击败同年龄，又或者年长的同学，赢得满堂喝彩。

在这个书院当中，没有一个女孩会自卑，她们拥有相同甚至超越男子的智慧，为什麽要自卑呢？

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。