大美书网

手机浏览器扫描二维码访问

双代会1（第1页）

双代会（1）

孟寅第一次这样投入地看一场运动会，这种不分你我的唇角上扬与大笑，呐喊和喝采，似乎真的把她拉回到了从前某段时光。

站在操场的某个角，孟寅对着观衆台定了格，那里有一面彩旗迎风飘扬。

“凭良心说，邢修泽除了那张嘴不大行，其他还是挺让人佩服的。”刚在贴吧里实时直播完她的指引CP的二三事擡头，林夕沛顺着目光就看到了高三（12）班竖立着的彩旗。

孟寅想到12班的进场，笑了笑，“我居然找不出理由来反驳。”

如果要从高三段段进场演出，选出让人印象深刻的TOP3，2班和12班必然在列。

和2班全新主题不同，12班今年的主题是“都一样”，是对去年主题“爱最大”的升华和深化。

进场开始，队列中最後的俩人首先冲出队伍往前跑，彩虹旗盖过队列，在风中鼓起波浪。

直至停下，彩旗变成了彩虹跑道，整整150米。

与此同时，12班的观衆席上，飘扬起一面彩虹旗。

队伍从彩虹跑道下钻出，校服已变了装。

红丶橙丶黄丶绿丶蓝丶紫，六色T恤依次往下排，共三组。

是了，这是彩虹旗的色彩，生命丶治愈丶阳光丶自然丶和谐丶精神。

每人抓住彩虹的一角，以整齐的团舞，艺术性的诠释了“都一样”的内涵，它并不是LOVEISLOVE下寻求的平等，更多的是讲述着“差异化下的多元化，是勇敢做自己的闪闪发光，任何人都一样”的意义。

当肢体成为语言，它与言语拥有同等的情感力度。

晚上六点半，阶梯教室。

政教主任打了几句场面话，对着话筒清了清嗓子，说：“……同学们，那麽，咱们这学期的“双代会”现在开始。根据各班上报的方案，过滤了相似方案後，本学期需讨论的讨论和解答的改革方案一共18个，方案讨论顺序从高年级到低年级，按照班级顺序进行……”

“第一个解答案，来自高三（1）班，一班方案中，共有三条改革意见，其中第二条需校方解疑——为什麽二楼食堂比一楼食堂难吃，导致分批下课的高三学子每次都吃不到一楼食堂的菜？该条意见……”

“一楼食堂的早饭都比二楼食堂好吃。”孟寅在底下吐吐舌头，悄悄对许之一说。

“还在学校吃过早饭？”

按常理来说，往往都是住校生馋校门外的早饭，鲜少有走读生提早到校来吃早饭的。

“我有几次好奇食堂的早饭味道，就让林夕沛给我带了几次，二楼食堂的蛋糕……做的像北方的馒头，一楼食堂的糖糕还挺好吃的。”

如果有镜子的话，可以看到孟寅现在就像只小馋猫，而许之一在边上细细听着，无人知晓的视线中，铺上了一层柔光。

“诶，许之一，”像是怕上课开小差被抓包，孟寅伏下了点身，“食堂的早饭你喜欢……？”

还没等孟寅问完，就听到从话筒传来的声音，"第二个是提案，来自高三（2）班，"教务主任翻了页纸，又喝了口水润润嗓，擡眼往孟寅方向看来，“许之一，你自己上来讲。”

“去年，高三（2）班的提案是‘粉雄救兵’。根据提案，学校和学委制定了《一中校园欺凌管理和治理守则》，并进一步推进了校心理委员会在学生中可发挥的作用。这次，我们在此基础上，对《管治守则》提出“分别施治+综合施治”的策略和配套改革举措，从学校治理丶家庭治理丶社会治理丶部门治理和国家治理等层面进行机制完善……“

许之一就站在台前，一手拿着话筒，一手拿着提案册，有条不紊丶逻辑清晰地解释提出的四大模块，12条具体举措，对比已有守则和新举措之间的区别。

明明每个月都能提上天，每个班可以有很多个不同的提案，可默契的是，每个班最後都只提交了一个提案或疑案。

许之一的提案，先完整公布与二班内部，那时有人问他“为什麽致力于校园暴力问题？”。

老王在听到这个问题时，敛了眸，馀棠的事风声很小，他算知情人之一，能猜出几分许之一的深谋远虑。

许之一站在台上，视线在孟寅身上停了一瞬，坦诚又赤裸地解释道：“放眼全国，一中的教育制度是独树一帜的存在，大家都认为在一中发生校园暴力问题只是偶发生事件，可是我们都不知道日後某天，一中会不会妥协于现实和社会，进行教育改革，我们现在享受的‘自由平等’不再存在。那麽，在那时候，这个问题还只是偶发性事件吗？就算还是偶发性事件，一中就不该有一套完整有效的机制，保障一个人的身心安全和健康吗？放到社会层面上来看，校园霸凌问题是一个普象，我们谁都没有百分之百的办法和把握能够让校园暴力彻底消失在学校里，可在这里，“许之一食指在桌面上点了点，”我们能做的是，让日後进入到一中的学子，看到这一条例，这样一个保护体系，在迫不得已受到侵犯时，能够有底气的说出来，去反抗它。“

许之一的话，掷地有声，教室里沉静了好一会儿，而後便是掌声雷动。

你看，这就是许之一，他炽热丶冷静丶周全也温暖，他总能用他的共情能力想他人所不及，他站在明亮光彩的康庄大道上，却愿意为一些背负沉重的人生的後来者砍去一些荆棘。

许之一的提案，讨论了许久，经过校方和全体代表的一致决定，另开会议专门研究。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。