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学习系统来自23零零 第16节（第1页）

“哇哦，你要学奥数啦？”谭梦佳满脸惊喜，就像突然得知有机会拉着好朋友进坑底待着的美感。

然后就说她在佳绩奥数。

并且奥数班的大部分同学都是宜周一小的学生，因为佳绩离宜周一小很近，每年开学季都会在学校外面宣传。

俞妙则很诧异地回想着，她貌似并没有见过宣传。

不过在当晚下课回家时，谭梦佳就薅了一张宣传单递给她看，上面有佳绩奥数课堂的办学地点、办学模式以及联系电话。

俞妙则便打算拿回家给爸爸看。

回家吃完晚饭后，俞妙则就拿出佳绩奥数的宣传单给俞文博看，说谭梦佳在这里学奥数，她觉得这里挺好的。

俞文博接过来看了看，就说巧了，饶梦君也是在佳绩学奥数。

俞妙则：巧……了。

于是俞文博就带着俞妙则去佳绩奥数咨询，负责接待家长咨询的老师得知俞妙则已经五年级了，就只是说让她先试试课。

有些学生在幼儿园时就被家长送来学奥数，大部分学生也在低年级就开启奥数之旅；虽然五年级还不算很迟，但相对其他学生已经很晚的起步了。

尽管俞妙则的数学成绩看起来很好，但小学数学本来就挺简单的，奥数班里也多的是在学校是满分选手但奥数成绩却平平无奇的。

当晚俞妙则就开始试课。

奥数课堂的三年级学生是最多的，更高年级的学生想要学奥数，老师也会建议从三年级的奥数知识开始学。

但是对于五年级的学生来说，就需要以更快的速度完成初学者的过渡。

俞妙则进到教室在后面坐下，看见班上有十五个学生，包括她就是十六个学生。

不过他们看起来都不太像是三年级的小豆芽，应该和她同样是四年级或者五年级的初学者，这个奥数班是属于高年级初学者的过渡课堂。

其他学生看见又有新同学来了，也就露出好奇的目光多看了她几眼，就继续回到课程学习上。

大概因为每天都会有新学生过来试课，学生们也都习以为常了。

小学高年级奥数过渡班刚刚开课，满员是二十人，再加上秋学期刚开学，估计接下来几天还会陆续有学生加入进来。

拿着新教材，俞妙则就坐在后面认真听起来。

老师先讲了一下小学奥数的框架，然后就开始知识讲解。

俞妙则觉得并不难，但是找规律填数的游戏让她觉得还挺有趣的。

四年级就已经学过简单的数谜，但奥数是在这个基础上进行难度叠加，这样的解题让她觉得很有成就感。

因为是过渡班，老师讲得很快，临近下课的时候就发试卷让学生回家练习。

俞妙则拿着试卷兴冲冲地过去找爸爸，接待他们的老师就问她感觉如何，俞妙则想了想觉得挺好的。

老师讲的，她都能听懂。

有些知识点是四年级的时候接触过的，她理解起来很快，并不觉得吃力。

接待老师就给他们讲报名的课程安排。

对于五年级的学生，奥数的讲课速度会比较快，所以也需要学生在课后认真完成老师布置的习题，才能跟得上课程节奏。

俞妙则咬咬牙，觉得这都是为小升初做出的牺牲。

俞文博就给她报名。

然后老师给她发了新的学习教材、练习册，还附赠一张dvd光碟，光碟中有小学三年级十节课程的详细讲解。

如果课上听不懂的，要及时向老师请教，以及回去看视频课程。

奥数班是每周一、周三和周五的晚上七点到九点上课，每班15-20位学生。

下一节课是周三晚上上课。

俞妙则看着刚才拿到的卷子，也感觉到负担。

想到以后作业会巨量增加，而课后时间还减少了，她就有些闷闷不乐。

只是她跟爸爸提出要学奥数的，现在哭着也要学完。

回到家中，俞妙则就安安分分地做起作业。

老师布置的作业还没有完成，还要在后天上奥数课前完成刚发下来的奥数练习题。

俞妙则便忙忙碌碌地做着作业，偶尔抱怨系统两句。

系统的态度就很包容；小孩子的本性就是爱玩的，强摁着俞妙则学习的效果也未必就好，所以系统在学习上还是引导着她激发学习能动性。

第二天回到学校，俞妙则也加入奥数吐槽大军。

玩得比较好的几个同学得知她也开始学奥数，便觉得很稀奇。

“我从一年级就开始学，但是越学分数越低，上学期我连五十分都考不到，我妈就不让我学了。”说话的是数学课代表陈钧。

其他同学也便纷纷议论起，无论有没有学过奥数，都能凭着在学生当中口口相传的哀怨说道说道。

主动学奥数的学生几乎没有，正在学着的，或者是曾经学过奥数的，基本都是因为他们的家长被几

年前的奥数热吸引进来的。

于是觉得学都学了，要不是实在学不下去，基本很少中途退场，强撑着都要学到六年级。

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