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第41章 在我消失之前 玩脱了（第5页）

这麽大个校园，真有一两个脑残其实也不奇怪，但这种脑残遍地走的情况就太不合理了！

阿克夏搞副本已经不讲基本法了吗？……

之前在摸清楚了日记规则後，其实就已经不需要所有人都跟在安白身後看剧情发展了。

考虑到还要寻找任务纸条，玩家们在差不多第三个幻境就开始了分头调查。

周栩安在宣传栏事件里得知了有个校园论坛，便顺着那打印页上的网址找了过去。

为此甚至不惜冒着崩人设的危险从某间寝室里偷了部手机。

他原本是想去校园论坛看看安白被挂的帖子，却意外发现了更加匪夷所思的东西。

……整个论坛，几乎满屏都是霸凌小团体的“丰功伟绩”。

这些霸凌者都好似比赛似的，不仅自发“曝光”自己的霸凌行为，言辞中甚至颇带骄傲，仿佛觉得自己十分正义。

底下的评论更全都是叫好支持，觉得那些人影响了整个学校的学习氛围和成绩，就该受尽厌弃，吃够教训。

这种扭曲的“集体荣誉感”让周栩安半晌没能说出话。

周栩安：“我查了一下，这个论坛是由校园官方管理的……如果不是学校默许，不可能有这麽大范围丶明目张胆的‘霸凌竞赛’。”

丛却语也半晌没能说出话来：“这……可能吗？”

就算是学校引导大家排斥成绩不好的学生，想督促後进生学习，大家也不一定都会听吧？

更何况还是用霸凌的形式……

“可能的。”颜也转头看向寝室楼黑暗的走廊，“正因为这是一所‘重点高中’，学生服从性原本就更强，对成绩的认可度也远高于普通高中。”

“这是一个有着高度服从性丶明确等级制度和因师生关系而天然具有盲从性的封闭群体。”

大衆心理研究证明，当一个群体存在时，他就有着情绪化丶无异议丶低智商等特征。

“路西法效应下，集体制度性施暴很容易形成。”①

“啊，是那个吗？……”玩家中一个女生突然出声，“我看过一部叫《浪潮》的电影，就讲了类似的故事。”

她很快简单讲述了电影的大概内容。

影片中的老师引导班上的学生进行了一场模拟独裁政治的实验。

他让学生们穿同款的服装，设立统一的口号，使用一致的打招呼方式。

短短三天後，这个班级的学生就都对自己的组织确立了高度认同。

他们团结丶亢奋而激进。

所有持反对意见的同学均被视为异类。②

宋时微点点头：“我也看到过一个科普视频，大概是有关22年新冠疫情时社会对阳性患者的异化，叫他们羊，用‘头’作量词，怨恨他们连累了同一个单元的人……”

她回忆着视频里的结论，“当身在一个极端盲从的群体时，就能轻松以集体身份掩盖自身的恶行，因为……大家都是这麽做的。”

因为群体中的所有人都在这麽做。

因为能给自身行为找到看似合理的丶出于自保的理由……

人群中的个体甚至根本意识不到自己的“恶”。

实际上，大衆心理学中很多研究实验都证明了群体对个人行为及心理的影响。

当个人是一个孤立的个体时，他有着自己鲜明的个性化特征。

而当这个人融入了群体後，群体盲从意识会立刻淹没他的所有思想个性，他原本独立的理性就会迅速被群体的无知疯狂所取代。③

宋时微：“接着，他们便会排斥丶孤立丶划分群类，以此减轻自己内心的道德压力，让施暴行为显得更加正当。”

衆人面面相觑，一时都有些沉默。

片刻後，颜也首先回归正题：“不过这应该是正式副本相关线索，跟我们这次的主线多半关系不大。”

否则这就不该是个无评级副本，少说也得有E级了。

“那麽，”他环顾一圈，“有人找到任务纸条了吗？”

“……”

衆人都无奈摇头。

高个玩家想了想：“没有任务纸条的话，是不是说明这是个生存本？”

“生存本”顾名思义，只要在副本中努力存活，坚持到主线剧情结束，就能出副本。

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