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前传105（第3页）

而日期则停留在二十三日，没有动弹。

仿佛时钟在走完一个二十四小时循环後，忘了带动日期往上加一个数。

确认了心中的猜想，平洄把智能机一关，睡觉。

等新的一个周六再次来到夜晚，平洄走出家门，去大街上闲逛。

平洄所住的地方是一个小城市，尤其她家这一片主要是住宅区，没有大型的娱乐场所，所以夜晚户外最热闹的一段时间是晚饭後的一两个小时，主要活动包括散步丶遛狗丶广场舞等。

那些活动通常二十一点左右会结束，再之後附近就会明显安静下来。

倒不是说这附近的住户在二十一点之後就都睡了。

大家只是大晚上不太做线下户外活动，而会在家里进行打游戏看电影聊天等线上娱乐。

当然，绝大多数学生还需要写作业什麽的。

很多学生总是难以理解，为什麽在多数成年人都如此悠闲的时代，他们这些未成年却要上那麽多课丶写那麽多作业，甚至还有很多课外补习。

就算他们成绩很差，糊弄完成十二年义务教育後便再读不下去书而出社会打工，不也一样能生活得好好的吗？

无论未成年们愿不愿意听，大人们都会解释：

“如果只是追求活着，那确实学不学都差不多。”

“反正这年头总不可能让谁饿死冻死。”

“但是，如果追求活着之上的更多东西，无论是赚很多钱，或者掌握大权利，或者研制出能名垂青史的重要东西，那学习就是必须的。”

“天赋这个东西，诞生得非常随机。”

“在孩子还小时，没有任何一个人敢笃定其能或不能成为一个伟大的人物。”

“而学习过程可以让天赋足够具体地显现出来。”

“这个社会给予成年人的上升通道已趋于固化。”

“相比较而言，留给未成年展现自我丶一步登天的机会却有很多。”

“有天赋的孩子，能在高强度的学习丶竞赛中如鱼得水。”

“没天赋的孩子，至少与有天赋的那些在同样的条件下平等地拼搏过。”

“这样将来後者成年了即使碌碌无为，起码也能明白自己不是没有机会，而确实是没能力抓住机会。”

“进而可以与平庸的自己和解。”

“关键是，这个年龄不学习你们想干嘛？”

“打游戏？”

“将来长大後自己赚钱了可以慢慢打，到时候保证没人拦着你。”

“现在，抓住人生还没有定型的时机，好好去努力吧。”

“你们难道不期待发现自己其实是能带领人类建造出更美好世界的天才吗？”

被基础知识折磨得死去活来的未成年学生们：

“呵。”

“其实吧，有没有天赋丶是不是天才，不用观察那麽多年，感觉上完小学差不多就注定一生了。”

大人们：

“扯淡。”

“教育界经过多年的跟踪观察统计出，幼儿园丶小学以及中学，分别是三道坎。”

“每一道都能筛选出一批天才。”

“所以每一道都不能省略。”

“而且每一个阶段就是需要适当施压，才能将你们的潜力彻底激发出来。”

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