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番外16（第2页）

三级丶四级和五级精神力者在精神力针对训练上必须分开教学。

但旅者课程九成以上都不考验精神力上限，所以是可以三四五级混在一起教的。

多数旅者学校只能教三级学生的原因不是教材，而是师资力量。

因为旅者训练中涉及到探索个体极限的课程虽只占了不到一成，但不可或缺，在这些课程上学生存在精神力失控的风险。

三级的老师可以帮三级的学生控制住，但三级的老师帮不了四级的学生。

所以要教四级的学生必须有四级的老师。

教五级则必须有五级。

而全球的四五级精神力者就那麽些，能在学校里任职的更少，所以相应的学校数量自然就很少。

也同样是因为四五级精神力者老师数量有限，所以四五级精神力学校和四五级旅者学校的老师队伍里经常能看到相同的人。

这也是为什麽会把四五级旅者学校安排在与四五级精神力学校相同基地的关键原因。

典型代表就是吴韧校长。

她既是五级精神力学校的校长兼老师，也是四级精神力学校和旅者学校的老师。

所以如果吴韧基地的一个居民先精神力升至四级，过几年再升至五级，接着决定当旅者，其就会在四级精神力学校丶五级精神力学校和旅者学校中都接受吴韧老师的教学丶考试丶打分。

如果吴韧基地的一个居民精神力升至四级後没有继续升级，然後决定当旅者，那麽其就读的四级精神力学校肯定是有吴韧老师的那一所。

不过拿到四级精神力学校毕业证後，其可以选择去不在吴韧基地的那九所四级旅者学校，就可以不用反复面对吴韧老师了。

我倒不是说吴老师在教学方面有什麽不妥。

吴老师毫无疑问是一位自身实力与教学能力皆优的顶级老师。

和她作为基地型五级精神力者一样顶级。

但是，因为吴老师本身是个天才，还是个兼具了努力特质的天才，所以她在教导学生时，标准格外高。

有些瑕疵在别的老师那儿，可能都不算瑕疵，因为老师压根儿没发现。

或者虽然发现了，但因为老师自己也就只能做到这个程度而已，所以老师顶多只略提一提，不会强求改正。

但在吴老师那儿，她以己度人，只会觉得这麽简单你都做不好？

肯定是因为训练量还不够。

那就继续练。

练到没瑕疵了才算完。

当然，吴老师打分肯定是与其他老师统一标准的。

她自己参与制定的标准，她肯定不会违反。

但问题是，日常训练时，别的老师看到学生差不多达到了八十分，就会放松些要求，而吴老师总是近乎惯性地盯着学生争取满分。

如果学生实在拿不到满分，吴老师也不会说什麽刻薄话，该让毕业还是让毕业。

理性上，吴老师其实能理解人与人有不同丶有些事情有些人就是做不完美。

但感性上，吴老师偶尔脸上会露出一些不解。

不解这种入门级别的常规训练究竟难在哪里。

不用心做丶态度不端正也就算了，为什麽用心了丶努力了丶态度极为端正了，却还是能做不好呢？

真心实意地不解。

然後学生就会感觉自己好像是个绝症晚期的小废物。

如果心理素质比较差，还会怀疑人生。

当然，也有很多目标远大且对自己有自信的人，就喜欢吴老师的这份严格。

所以吴韧基地的旅者学校一向人数爆满。

每一届的名额都需要抢。

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