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第218章 论文和助教（第1页）

第218章论文和助教

海城的春天来得悄无声息，窗外的柳树抽了新芽，嫩绿的点缀在枝头，在微风中轻轻摇曳。

林淮坐在书桌前，面前摊开的是高中语文课本，阳光透过玻璃洒在书页上，将那些文字照得格外清晰。

“这句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，我以前背的时候只觉得美，现在倒能想象出画面了。”林淮轻声感慨，笔尖在笔记本上沙沙作响。

昭予端着两杯刚泡好的茶走过来，将其中一杯放在林淮手边：“所以说，重温课本不是浪费时间。这些古诗词的意境，对你演古装戏很有帮助。”

林淮接过茶杯，温热透过瓷壁传到掌心：“要是现在让我拍《朱墙深几许》，我肯定能演得更好。”

这一年，林淮推掉了大部分工作，专心准备艺考。

不同于寻常艺考生只刷题应试，他认认真真地把高中课本重新学了一遍。

昭予自然而然地当起了“陪读”。

虽然嘴上说着“我高中那点知识早还给老师了”，但实际上他的底子相当扎实，还悄悄摸摸提前准备。

“你看这个题，”某天晚上，昭予指着练习册上的一道题，“其实可以用更简单的方法解。你把这个分解一下……”

林淮凑过去看，发现昭予的方法确实巧妙：“你怎麽想到的？”

昭予得意地挑眉：“天赋异禀。”

事实上，他前晚偷偷先做了一遍。

文化课的学习带给林淮的惊喜远不止应试。

语文课中的文言文学习让他对古装剧的台词有了更深的理解；历史课让他能更好地把握角色所处的时代背景；甚至数学的逻辑训练，都让他分析剧本时更加条理清晰。

最让他意外的是英语。

从一开始的磕磕绊绊，到後来能流畅阅读原文剧本，林淮渐渐发现了语言学习的乐趣，还有了意外之喜。

——游乐曾经建议他，看国外演员的影视剧，最好看原声，体会最直观的演技。

“你看这段，”一天晚上，林淮拉着昭予看一部英国老电影，“他们的表演方式和国内很不一样，更内敛，但情绪都在细微的表情里。”

昭予凑近屏幕：“确实。这种表演风格和他们的文化背景有关吧？英国人向来以克制和冷幽默着称。”

这话提醒了林淮。

他想起之前孟平提到过的论文研究方向——每个国家的环境丶语言丶饮食对国民性格的影响，以及由此産生的表演风格差异。

说到孟平的论文，这段时间也取得了重大进展。

在收集了大量资料并进行深入研究後，论文终于完成了初稿。

让人意外的是，孟平坚持要将姜川丶昭予和林淮的名字一同署上。

“这不太合适吧？”林淮第一次收到初稿时推脱道，“我们没做什麽实质性的贡献。”

林淮觉得鸣谢里写一下就已经够了。

孟平却摇头：“当初在姜导家的那次讨论给了我很多灵感。特别是昭予提出的文化资本对表演风格的影响，以及你从演员角度分享的跨文化表演体验，都是论文的重要组成部分。”

姜川也支持这个决定：“学术研究讲究的是思想碰撞，不是谁写的字数多。你们的见解确实对论文有很大帮助。”

论文发表後，在学术界引起了不小反响。

央剧尤其欣赏其中的人文气息，甚至特意为此开设了一门新的选修课，面向表演系丶编剧系和导演系三个专业。

这种研究，确实对于这三个专业的学生来说很重要，演员需要研究人物背景进而进行表演上的调整，编剧需要根据人设写出不同的细节，导演则得掌控这些细节。

而且这门课程，其实对于大部分人来说都很有意思，因为主要是了解各个国家不同的文化差异，然後进行大量的观影和讨论。

课程很受央剧学生欢迎，然而随之而来的也有一些质疑声。

有人觉得林淮和昭予是靠着金钱和人脉“蹭”论文，昭予一个机械行业的，林淮一个连本科学历都没有的演员，何德何能成为这样一篇高质量论文的合着者？

面对这些声音，孟平在讲课和采访中多次详细阐述了论文的创作过程：“很多人以为学术研究是闭门造车，实际上最好的创意往往来自不同领域丶不同视野的碰撞。没有昭予和林淮，这篇论文不会诞生，这门课，也不会诞生。”

最让人意外的是，央剧竟然邀请林淮担任这门新课的助教。

“我？给央剧的学生当助教？”林淮接到邀请时简直不敢相信，“我自己都还没考上呢……”

昭予却觉得这是个好机会：“达者为师，又不是年高为师。你对跨文化表演的体验比很多在校生都丰富，记得吗，《下河》里，你一个西北人演苏北人，演的那麽好，有什麽不能教的？”

林淮还是犹豫：“可是……”

“没什麽可是的，”昭予拍拍他的肩，“你不是想考央剧？这次正好是个机会，既能提前熟悉央剧的环境，又能在一衆老师面前露个脸。而且，将来，你难道不想像孟平一样考研丶留校？”

之前他们有聊过未来规划，林淮其实很羡慕孟平，可以选自己喜欢的戏演，也觉得研究演技本身是有意思的，并且乐意将自己的方法分享出去，所以昭予看得很清楚。

最终林淮接受了邀请。

第一次助教课上，他紧张得手心冒汗，但一旦开始讲述自己在不同剧组中体验到的表演风格差异，就渐渐放松下来。

学生们被他的实际经历所吸引，课堂气氛活跃非常。

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