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番外为什麽我的孩子总被学生拐跑番外（第1页）

【番外】为什麽我的孩子总被学生拐跑？

李尔里德最近遇到了一些让他感到困惑的事情。自他的学生在其中一条命运线上成功拯救了奇迹大陆完成了她的使命後，他辛辛苦苦培养出的方舟管理员每隔一段时间总是会跟着他的学生从方舟上跑路，不是一个而是两个都跟着跑。

身为严谨的李尔里德，他也不是没考虑过调整变量，但无一例外都以失败而告终。例如：他之前怀疑孩子们跑路的原因是忆海和方舟的景色太过于单调了，于是那次培养他们的时候会破例带他们去奇迹大陆上转转，满足了他们对外世界的好奇与感知，就当他以为这次终于不会跑路时，方舟那边传来消息：他的方舟管理员又跑路了；或许是缺少一点关怀？他也试着用人类的情感对他们进行十足的人文关怀，但待到那条线上的学生弥补了她所在时间线的缺憾後，他的孩子们毫不意外地又跟着她离开了方舟；也许是培养的方向错了？他调换了兄妹两个的称呼顺序，让妹妹变成姐姐，哥哥变成弟弟，但结果还是没有改变，他们还是会选择离开方舟，甚至在海的带领下离开的更干脆；後面他为了避免让他们産生深厚的羁绊，甚至他曾尝试阻拦过，但越是阻拦，他们之间诞生的情感和羁绊就越浓烈。如果只是一次两次也就算了，但每一次都是这个结果，这让李尔里德感到既惊讶又无趣。反正对结果也没有什麽太大的改变，他索性把这个小插曲当作一个观测实验，而自己只需要定时去方舟上打卡，调整一下变量就好了。

但这个疑惑始终萦绕在他心头。直到某一天他遇到了在记忆之海遛弯的爱神和由自己学生的记忆与力量形成的星夜主神。他忽然想到这个问题并觉得自己应该向她们请教。当他说完自己的疑惑後，面前两位神的反应截然不同，一个笑得直不起腰，一个流露出有些尴尬的神情。

“哈哈哈哈哈哈，李尔里德原来你会因为这个问题感到困扰哈哈哈哈哈哈。”爱神边说着边用手擦掉因笑得太过激烈而挤出的眼泪：“虽然你的前身是人类，但你对人类的情感探索的还不够呢！”

“我只是觉得他们是从我的人类之心中诞生，作为来源的我并没有对暖暖産生这样的情绪，为何对他们就産生了这额外的影响，反应最激烈还是相较理性的那一个……或者如果将我自己的感性和理性的比例调整到和宙一样的情况，是不是也会对我的这位学生産生这样的情感？”

听完李尔里德的分析，爱神庆幸自己还好没喝水，要不然她可以让面前这位先知冷静冷静。她笑得更大声了，似乎整个记忆之海都回荡着她欢快的笑声。一旁的星夜主神不愿面对般深吸气，闭上了眼。

“虽然他们是由我们创造出来的，但并不是我们的复制体。自诞生起他们不就是独立的个体了吗？他们也会有自己的喜好和思想。而且李尔里德，爱情还有人类的任何情感虽然都有其对应的触发条件，但这不代表他们的産生丶发展丶结果是可以控制的丶一成不变的。你作为人类的时候不是有很多名着都描述过爱情吗？难道他们都是一模一样的？”

听着爱神的话，李尔里德回想自己读过的那些书籍认可般的点点头。

“只能说你的孩子们和你的学生之间就有那种奇妙的缘分。可以用抽象的词语来概括他们之间的情感，但是没办法用具体的方式去记录的。”爱神说着，还不忘看热闹般拉星夜主神下水。

“作为半个当事人的星夜主神应该对此比较了解吧。”

虽然承载了无数拯救世界的暖暖的回忆，但她不是很想当着老师的面谈论这个话题，有种面对长辈说自己爱情故事的羞耻。但老师的求知目光实在灼热，她不发表一下自己的看法的话，估计老师又要去折磨自己和宙丶海他们了。

“关于这个我只是略微了解，毕竟我的职责是引导暖暖运用自己内心的力量拯救奇迹大陆。不过在她的回忆中，有关宙和海的记忆基本都是比较美好的回忆……如果老师想要改变这个结局的话，可以考虑更换一下他们相处的地点，也许因为环境的变化他们就不会産生这样的羁绊了呢？”

听到星夜主神拆自己的台，爱神惊恐地看着面前不太正常的师徒二人，连忙大声喝止：“停停停！看来是我平时太过随性，导致你们当我这个爱神是不存在的。”

“正是有你的存在，老师想改变结局还是有些困难的。”星夜主神看着爱神激动的样子，无奈地笑了笑。

“我没打算改变他们的结局，只是有些疑惑而已。既然疑惑解开，我也不会在继续探究这件事，可以更好的专注在星海里寻找真理了。”得到了答案後的李尔里德收起手中纸和笔，起身向他们告别，回到自己的观星台上继续他的观星之旅。

此时，在方舟上的三人一喵，冷不丁地打了个寒战。

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