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客观标尺（第1页）

客观标尺

淡粉色的玫瑰在水中舒展花叶，无色的液体微微沁出了一点浅黄，剔透如水晶。

“对于学校的处理我没有任何异议，”李文秀面上带起浅笑，“所以你们只‘围魏’就好，不用‘救赵’。”

姜晴不理解，“可是老师你明明没做错任何事，为什麽要被迫受到处罚？”

“那，你们能告诉我，”李文秀温柔地注视着她眼前两个尚且稚嫩的学生，“谁判定了我这件事是做对了还是做错了？”

姜晴和叶美烟语塞。

还用谁判定吗？

“大家都这麽觉得啊。”

“是，大家，这个大家又是谁？”李文秀顺着应下，“九班的学生认为我是对的，学校的老师认为我的做法欠妥当。”

“你们两个现在以学生的视角支持我，学校以潜藏的校规处罚我，谁都没有错。”

“对错本身并没有那麽重要，立场才最重要。”

姜晴没被李文秀的话绕进去，“不，在这件事上，对错很重要。既然学校没有明文规定那就不能随意地处置您，这是不公平的。”

叶美烟看着李文秀，认真说：“个体的不公也恰恰体现了整个制度的不公，面对这种结构性的不公，我们为什麽不能反抗？”

听到这番话，李文秀忍不住感叹，果然还是孩子。

是与非，对与错，在她们眼里有着鲜明的分界线。

“面对不公，反抗当然是必要的，”李文秀话音一转，“但是，如何确定我是正义的一方？”

姜晴张嘴欲说，李文秀却像是知道她要说什麽一样。

“也许，在现在的你们眼里，我放那个视频就代表了正义，其实不是的。”

“那只是我的一厢情愿，学生们天然地为老师加了一层美化滤镜。剥开所有的内在立场，我们来思考一个问题。”

李文秀的声音如潺潺流水，带着娓娓道来的韵味。

“在一所学校内，一个老师在没有审核和报备的情况下，出于心血来潮，在课堂上播放了一段事前未经过学校任何检查的性科普视频，视频由此在课堂上大范围传播。”

“谁能确保里面没有不合适的内容，谁能保证学生观看过後带来的是良性影响？”

“没有人，哪怕那个老师本人也不能百分百确定。”李文秀摇头。

“作为一个年级的管理者，秉持着对学生的负责态度，你认为这个老师做错了吗？”

姜晴和叶美烟哑口无言。

她们没办法回答这个问题，也终于开始理解了老师之前的话。

“可是...”姜晴怔愣半晌，喃喃，“您放的视频就是有益的啊。”

李文秀含着笑说：“标准之所以是标准，是因为它经过了多数人意见最後才形成公认的客观标尺。在它形成之前，每个人都认为自己是对的，是恰当的。”

“你们的政治应该比老师学得好，应该知道唯心等于易变，也等于不确定。”

叶美烟冷静分析，“学校会处罚您，不仅因为那个视频，还因为您违反了学校的程序。”

李文秀赞许地点头。

“本来就没有相关流程，能违反什麽程序？”姜晴虽然明白了老师的意思，但她还是感到不平。

性教育本身就是学校欠缺的一课，如果有具体的标准和流程申报，李老师又怎麽会不走程序？

这本身就是个悖论。

说来说去，李老师这顿罚反而越说越是非挨不可。

“正是因为学校欠缺，”天蓝色的裙摆转角处堆叠着蜿蜒的褶皱，李文秀整理着裙摆，“我才要放那个视频。”

姜晴惊讶地看着老师，李文秀面容平和中带着笑，对所有的一切似早有预料。

察觉到姜晴的视线，李文秀笑意更深，“我是你们的老师。”

“我做我想做的，你们也做学生该做的，要好好学习。”

叶美烟在那一瞬间明晰了李老师未尽的话，总要有第一个人站出来的，站出来让学校开始正视这个问题。

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