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是我（第2页）

这事情发生的多了，传的广了，也就没有什麽人再因为长相来和喻呈示好，甚至不断发酵，把喻呈的名声传的越来越臭。

说他转学过来是因为在原学校打人了，家里用财力把事情压了下来；也有说他长得好看爱勾引校外的混混，钱都是收保护费收来的。

传的多了，即使喻呈在班级里的表现不是这样，顶多也就不理人脾气坏一点，但班里同学还是默契的疏远他，对他颇有微辞。

以至于喻呈消失了一个下午，老师问谁能帮忙找一找的时候，班里没有一个人举手。

只有方数则把手举的高高的：“老师，我去找找吧。”

“好，那你和老师兵分两路，手机保持联系啊。”

按理说高中是不允许带手机的，但是方数则学习成绩好，又是班长，很让人省心，加上他家里条件特殊，老师破例让他携带。

方数则在一个小巷找到喻呈的时候，天已经黑了，他拿着一个不知道在哪里弄来的手电筒四处查看，不知道在找什麽东西。

方数则先拿手机给老师发了消息，又气喘吁吁的跑到喻呈旁边，轻轻叫了他一声。

喻呈擡头，眼睛湿漉漉的，像一只受伤的小鹿，让人无端生出几分怜爱。

方数则要说出口的话哽在喉头，换了一句：“你在找什麽东西，我帮你找找吧。”

“我的小猫…丢了。”喻呈没带手机，竟然随身带了一张小猫的照片，拿出来给方数则看了看。

是一只脏兮兮的小奶猫，好像有什麽疾病，右眼已经溃烂。

方数则拿手机把小猫照片拍了下来，说：“好，我知道了，我这有手表。”他把手腕上的手表摘下来递给喻呈：

“小猫的活动范围不会太大，一个小时之後无论有没有找到，我们都在这里汇合，再去其他的方向找，可以吗？”

喻呈点了点头，于是他们两个在不同的方向照着，看着。

老师过来的时候给方数则发了信息，于是方数则提前回到了汇合地，向老师说明了原委。

没过一会儿，一手拿着手电筒，一手拿着腕表的喻呈也过来了，模样很是沮丧。

老师三两步跑到他面前：“你有事怎麽不提前说一声呀，知道老师和家长有多担心吗？”

喻呈鼓着嘴，一言不发。

“我这就给你家长打电话，让他们接你回去。”但是电话一直“嘟—嘟—嘟—”，没有人接听。

“他们不会过来的。”一直不吭声的喻呈突然说了一句。

“那就跟老师回学校。”老师拽了一下喻呈的胳膊，却被很用力地甩开了。

喻呈撇过头，又是一声不吭，好像咬牙在忍耐着什麽。

“老师，要不您先回去，我帮他找，会把他安全带回学校的。”方数则知道老师也不容易，现在时间不早了，她还要回家照顾孩子。

果不其然家里的电话打了过来，那边一声声催促说孩子又哭了。

好在这里留着的是让人放心的方数则，老师一步三回头叮嘱了几句，最终还是快速离开了。

方数则又对喻呈说：“还和刚才一样，我来这边你去那边，一个小时在这里汇合，好吗？”

这次喻呈没有点头，一大颗眼泪直接从眼眶里掉了出来：“我已经找到了，就在那边。”

方数则隐隐有种不好的预感，照片上小猫咪看着就不太健康的样子，恐怕已经没能扛住。

前面喻呈步子走的很沉，看起来很脆弱。在教室里的喻呈虽然也总是一副不大高兴的样子，但很难和脆弱两个字联系在一起。

走了一会儿喻呈在一块草丛面前停了下来，蹲下去。

方数则看着他用手扒开杂草，里面赫然是一具小猫的尸体。

蹲在那里的喻呈轻轻说：“刚刚还活着的。”

喻呈的声音带着哽咽：“它生病了，被妈妈抛弃了。”

方数则很想安慰，但不知道该说什麽。

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