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第65章（第1页）

“这些套话我从班主任、年级主任、校长等人口中听过好多遍。

“幸好我的语文课不是你教。”

平舒：

“那的确是幸好我有先见之明，提前向校方申请了别让我当我女儿班级的老师。

“我真是见多了老师和自家孩子在学校里为了学习问题吵架、回家后还继续吵的场面。

“不直接当你的老师我俩至少可以少吵一半的架。

“不过现在的重点是，希望你对这些套话上心。

“套话之所以能成为套话，是因为它真的正确。

“可惜，无数的学生非要自己碰壁几次后才肯承认，老师的套话确实是极其实在的经验总结。”

平涛诚恳表态：

“相信我，妈妈，我主观上真没有不接受前人经验的想法。

“但客观限制了我。”

第二天平舒就知道了限制女儿的客观是什么。

平涛的精神力等级升到了四级。

而对于四级精神力者，基地是有强制训练要求的。

在训练合格之前，有失控风险的四级精神力者不被允许参加工作，就更谈不上选择工作了。

于是平涛在刚从基础学校毕业一天之后，就进入了四级精神力学校。

作为一个普普通通、连战斗培训都只参与过基础学校课程的三级精神力者，平舒对四级精神力只道听途说过一些信息。

于是女儿入校后，平舒有点懵地在通讯中问她：

“四级失控的风险到底有多大？

“四级精神力学校中全是初入四级的不稳定者，如果其中有谁失控了，其同学是不是会被波及受伤？”

平涛安抚：

“放心啦，这是专业学校，防学生失控的手段肯定比家里、比基础学校强多了。

“四级精神力学校里很多时候是一对一教学。

“老师中不仅有四级精神力者，甚至还有五级精神力者。

“学生受伤的几率不能说没有，但很低。

“且即使真受伤了，学校也有丰富的治疗经验。”

平舒面露怀疑。

不是怀疑女儿说的这些信息真假，因为类似的信息平舒从其他渠道也零碎听说过。

关键是，平舒与四级、五级精神力学校在同一个基地中生活了十几年，从来没听说过这两所装满了精神力不稳定学生的学校发生了什么重大伤人事件，所以平舒并没有真正怀疑过学校的安全性。

平舒怀疑的是：

“你刚进学校几个小时，就了解了这么多？

“可别告诉我这些都只是你听说的，或猜想的，或只是看了一份入学简介。

“以我对你的熟悉，我很确定，你的语气说明，这些信息你找到了足够扎实的证据，或者有你足够信任的人对你保证过它们的真实性。”

平涛：

“是的，我从吴韧阁下那里直接得到了确切信息。

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