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第61章 课堂 课堂（第2页）

她看向一个坐在前排的男生，他身材倒是瘦小，显得有些腼腆。她递给他一张例句卡片，微笑着鼓励道：“来，请用敬语大声说出‘我会尽快完成任务’。”

男生站起来，慌乱地低声念起来。他的语气很犹豫，声音也有些小。

教室里陷入了一瞬的静默，随後老师柔声说道：“你的语法没问题，但声音太小了。作为男性，你的敬语应该更有力量和自信，再试一次。”

男生局促地点点头，清了清嗓子，再次说一遍。这次，他的声音洪亮不少。

老师露出满意的微笑：“很好，现在听起来更像一个有担当的男子汉了。”

老师亲切地拍了拍他的肩膀，这个男生的耳朵瞬间烧起来。除此之外，如果你没看错的话，他的影子好像随着他语调的改变开始向四周外扩，甚至超过了他实际的身高，映在地板上。

只看他的人，眼前还没有什麽变化。

接下来，老师转向一个坐在中间的女生。加上你，她和角落里的另一个女生就是此间教室里全部的女学生。

其实你才是距离老师当时站位更近的人，她却绕过了你，只朝着心脏打鼓的你轻轻地一瞥，就走向了那个女生。

“接下来，听听女性的表达。”老师也递给她一张卡片，语气依然柔和：“请用敬语表达‘非常感谢您的帮助’。”

女生倒是大大方方的，站起来用明显更标准的霓虹语念出改後的句子。

老师却将眉头拧起来，只有笑容不变：“语法是对的，但语气不够谦逊。作为女性，你的敬语应该更委婉，可以试着在前面加上‘诚心’两个字。”

女生对老师的批评倒没什麽反应，立刻小声改正道：“诚挚感谢您的帮助！”

“不错，”老师点点头，但话语中仍然带着些许遗憾，“不过你还需要更加用心。女性的语言应该体现温柔和尊敬，多练习，你会做得更好。”

话音刚落，不出所料，这女生的影子随着老师的点评逐渐缩小，最後可怜巴巴地缩到了脚下躲了起来。

唉，你是真的不想去计较这些事情，这里只是副本，投入太多真情实感只会徒增烦恼。

可你现在大概猜到为什麽自己的身体会在这个副本缩水了，你可不想上一节课回去就矮一截，最後直接消失掉。

只是，这里是课堂，她是老师，事件本身也是“合理”的。如果不去遵守老师的课堂要求，要是还有其它的惩罚怎麽办？

怎麽才能找到除了被惩罚和变得更小以外的第三种可能呢？

这种性别化的语言要求到底意味着什麽？要怎麽从这件事本身去驳回老师口中必须要以性别区分的必要性呢？就算这门语言就是如此？

又一个男生被点到名，然後还是一个男生，老师对每个男生的鼓励，都让这件教室的地面变得更加拥挤。

他们巨大的影子层层叠叠，几乎把整个地面占满。

那是什麽？

好像有一块很大的影子正在——

“请用敬语表达‘请多关照’。”到你了。老师拦住你的视线，递过来的卡片上一行霓虹用花字，上面一小行假名。

说真的，哪怕是真正的改敬语，你还真是不会，但这句话本身，你还是根据日剧的印象磕磕绊绊地念出来：“多关照。”

“不错，”老师点点头，她对谁的态度都是如赠春风，不过她的夸奖落在男生的身上会使他们的影子加速胀大，对你却不起效“但你的语气太过直接，可以再柔和一些，要记得敬语的後缀哦。你的声音也太过大声了，也许可以试着加上‘失礼了’，可以缓和你本身的音质。”

老师这边说个没完，你脚下的影子简直像是被施了咒，边缘颤动一阵後，肉眼可见开始缩小。来不及了，你只能深吸一口气，强笑着问道：“老师，我有一个问题。”

她说：“请说。”

“敬语是表达尊重的，对吧？”

“是的。”

“那麽，是否可以说，尊重的核心是对话对象能清楚地感受到我的诚意，而不是依赖于我的性别？”

她微微一怔：“这…当然没错，但性别化的表达是霓虹语言文化的一部分，它让交流更加符合社会预期。”

“可是，如果对话对象因为我的性别语言，而无法准确理解我的意思，那敬语的作用是否已经被削弱了呢？”

老师饱满的苹果肌终于落回原位：“你的意思是？”

“我的意思是，敬语的作用应该是拉近人与人之间的距离，而不是用性别的规则去制造隔阂。比如，如果男性故意用温柔的敬语，女性用果断的敬语，会让对方感到不舒服吗？”

教室里安静下来，所有人都看着你。你低头看到自己的影子并没有变化，知道自己这次选对了。

老师沉默了一会儿，微微点头：“你说得有道理。语言是沟通的工具，过于强调性别可能会削弱它的灵活性。包括语法也是，我们大家来学习霓虹语，语法固然重要，但最要紧的还是实际对话中能否让对方听得懂…”

她也拍拍你的肩膀，往你的桌上放了一颗糖果，继续了下一个主题的教学。

这倒是出乎意料的发展，你本以为自己这样算是顶撞老师，也许会把她气到，也许你会得到什麽惩罚。你已经做好准备使用道具了，不成想老师就这麽轻轻揭过。

你有一种使出浑身的力气捶到棉花上的感觉，把糖果拿在手里，多少有点发懵。

“嘭！”

有人踹了一脚桌子。

“你他x的怎麽跟老师说话的呢？啊？”

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作者有话说：晚上好！

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