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第146章 科场新策 风雨欲来（第1页）

盐政革新初现成效，如同在沉闷的帝国肌体上切开了一道泄洪的口子，虽伴随阵痛，却也让杜丰主导的新政威望大增，令观望者看到了除旧布新的决心与能力。然而，杜丰深知，经济领域的改革若无人事制度的革新相配套，终将是沙上筑塔。他的目光，早已投向了为帝国选拔人才的根基——科举。

这一日，政事堂内，杜丰召集礼部、吏部主要官员，以及国子监祭酒、弘文馆学士等清流文臣，商议科举革新事宜。与之前盐政议事的凝重不同，此番堂内弥漫着一种文雅却更为微妙的氛围。

杜丰开门见山，将一份《科举革新疏》草案传阅众臣。草案核心有三：

其一，增设“明算”、“明法”、“格物”等实用科目，与进士、明经科并行，选拔精通算术、律法、工器制造等专门人才，授官品阶与进士科等同。

其二，改革进士科考试内容，降低纯粹背诵经义、讲究辞藻的诗赋比重，增加“策论”分量，要求考生针对时政、边防、经济、水利等实际问题，提出切实可行的对策。

其三，推行“糊名誊录”制度，考试卷子由专人誊抄、密封姓名，最大限度杜绝考官以门第、人情取士，确保公平。

草案一出，堂内顿时响起一片压抑的吸气声。如果说盐政改革触动的是经济利益，那么科举革新，则是在动摇数百年来士大夫安身立命的根本——学问的标准与晋升的阶梯！

国子监祭酒，一位须皆白的老儒，先颤巍巍地开口：“杜相……此举，是否……是否太过激进？祖宗成法，以经义取士，乃在教化人心，明人伦，正纲常。若引入算学、律法乃至奇技淫巧之术，与士子同列，岂非本末倒置，令斯文扫地？”

另一位弘文馆学士也附和道：“是啊，杜相。进士科考究经义诗赋，乃是为朝廷选拔通晓治国大道、文采风流的君子。若一味强调实务，恐使士子趋于功利，忘却修身之本。且‘糊名誊录’，虽显公平，却失了座师与门生之情谊，于士林风气，恐非益事。”

这些清流官员，大多出身经学世家，自身便是旧科举体系的受益者和维护者。杜丰的新策，无疑是在挑战他们的话语权和赖以生存的学术体系。

礼部尚书也面露难色：“杜相，增设科目，需增考官、定标准、编教材，千头万绪。且天下士子苦读诗书经义多年，骤然改易，恐引天下哗然，滋生事端啊！”

反对之声，较之盐政时更为“文雅”，却也更为根深蒂固。他们站在道德和传统的制高点上，质疑新策的合理性与可行性。

杜丰早已料到会面临此等局面。他神色不变，平静却坚定地回应：“诸位之忧，本相岂能不知？然请问诸公，如今朝堂之上，地方州县，是空谈仁义道德者多，还是能实心任事、解决钱粮刑名之积弊者多？是皓穷经、不通世务者能安邦定国，还是通晓律法、明于算计、知兵知农者能匡扶社稷？”

他目光扫过众人，语气渐沉：“安史之乱时，若非郭子仪、李光弼等知兵大将，若非刘晏等理财能臣，我大唐江山何在？空有满腹经纶，面对叛军铁骑，可能退敌？面对国库空虚，可能生财？此诚危急存亡之秋，需的是能臣干吏，而非只会吟风弄月的清谈客！”

他拿起一份吏部的考核文书：“再看地方，漕运、盐政、边备、刑狱，何处不急需专业之才？旧有科举，选拔之人，往往需历练多年，方能勉强理事，其间贻误多少时机？浪费多少民脂民膏？”

这一连串反问，结合近年的现实困境，掷地有声，让一些原本只是随大流反对的官员，也不禁陷入了沉思。

“至于‘糊名誊录’，”杜丰继续道，“正是要打破门户之见，唯才是举！让寒门子弟，能与高门显户公平一搏！让真正有才学者，不致埋没！此举，非是断绝情谊，而是彰显朝廷至公之心！若因‘糊名’便断了情谊，此等情谊，不要也罢！”

他这番话，已然触及了科举制度最核心的公平问题，也点破了某些人维护“座师门生”关系的私心。

堂内一片寂静，落针可闻。杜丰的改革逻辑清晰，直指时弊，让人难以从道理上反驳。但情感和利益的惯性，却非道理可以轻易扭转。

那位国子监祭酒长叹一声，不再言语，但脸上的褶皱里写满了不认同。其他清流官员也多是沉默以对，用无声表达着抵抗。

杜丰知道，仅靠政事堂的辩论，无法让这些观念根深蒂固的文臣心服口服。他需要更强大的推动力。

“此事，关系国本，非一时可决。”杜丰最终道，“草案暂且于此，诸位可细细思量，亦可广征意见。然本相提醒诸位，陛下与太子，皆盼新政能选拔真才，以济时艰。望诸公，能以国事为重。”

他搬出了皇帝和太子，施加压力，但也留下了缓冲的余地。

散议之后，杜丰心情并不轻松。他知道，科举改革的阻力，将远盐政。这不仅仅是利益的争夺，更是思想观念的碰撞。

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回到府中，柳明澜见他眉宇间带着倦色，贴心地上前为他揉按太阳穴。她如今身孕已显，行动略显迟缓，却更添几分温婉。

“郎君又在为何事烦忧？可是科举新策受阻？”柳明澜轻声问道。她虽不直接参与朝政，但对杜丰推行的各项新政了如指掌。

杜丰握住她的手，叹道：“积习难改，尤其是关乎读书人根本的积习。他们站在道德高地上，反而比那些盐商更难对付。”

柳明澜沉吟道：“妾身以为，此事或可迂回而行。郎君可先争取陛下降下明确旨意，支持革新。同时，是否可先在国子监或某些州学，试点增设‘明算’、‘明法’课程？让士子们先接触起来，潜移默化。再者，郎君可多举荐一些因实务能力突出而得升迁的官员为例，让天下人看到，通晓实务同样能得朝廷重用，前程远大。”

杜丰眼睛一亮，柳明澜的建议给了他新的思路。自上而下的强制推行阻力太大，或许可以结合自下而上的引导和示范。

“明澜，你真是我的贤内助！”杜丰感慨道，“试点……示范……此策甚好！”

与此同时，科举改革的风声已然传出，在士林之中引起了轩然大波。拥护者拍手称快，认为此举能开阔门路，选拔真才；反对者则如丧考妣，痛心疾，斥之为“败坏斯文”，“引工匠之术入庙堂”，甚至有人开始串联，准备联名上书，反对新策。

一场关乎帝国未来人才走向、思想观念的风暴，正在长安城内外，悄然酝酿。杜丰站在风暴的中心，深知这将是比盐政更为艰难的一战。但他别无选择，要想打造一个真正强盛的中兴大唐，就必须有一批与他理念相通、能力匹配的新鲜血液，注入这架古老帝国的官僚机器之中。

风雨欲来，而他，已准备好迎接这场没有硝烟，却同样决定国运的战役。

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