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第1934章（第1页）

南境新帝的册封和厚赏，像一块石子投入湖心，激起些许涟漪后便复归平静。季如歌和凤司瑾坦然接受了名分和财物，却将实质性的影响牢牢控制在北境之内。

那两个遥远的食邑封地，只是账册上增加的数字，并未对两个孩子的生活产生任何改变。

他们是在北境的土地上，听着北境的歌谣，看着北境的天空长大的。

时光荏苒，两个孩子三岁了。凤昭性格沉静，像个小大人，喜欢跟在凤司瑾身边，看他处理文书，或者摆弄那些木工工具。季宁则活泼好动，胆子大，好奇心强，尤其喜欢黏着季如歌，对母亲议事堂里那些地图和模型格外感兴趣。

这一日，北境迎来了又一批南境观光客。与以往不同，这批游客中，夹杂着几位身份特殊的人物——以南境陈国公世子为首的几位年轻贵族子弟。

他们名义上是来体验北境风光，实则或多或少带着家族任务，想近距离观察北境的发展，尤其是那位传说中的女村长和她的“战神”夫君。

季如歌接到报告，并不意外，只吩咐按正常流程接待，不必特殊对待，但也需加强留意。

观光行程中，陈国公世子一行人确实被北境的繁荣新奇所震撼。高耸的建筑、整洁的街道、高效的工坊、别具一格的文化展示，都远超他们想象。但最让他们印象深刻的，却是一个偶然遇到的小插曲。

那是在新城中央广场的喷泉旁，他们看到凤司瑾正带着两个孩子在玩耍。凤司瑾没有穿华服，只是一身简便的北境常服，耐心地蹲着，看儿子凤昭用小手笨拙地堆砌小石子，女儿季宁则摇摇晃晃地追着鸽子跑，发出银铃般的笑声。

一位北境官员恰好经过，恭敬地向凤司瑾行礼，并递上一份文件似乎要请示什么。凤司瑾很自然地接过，快速浏览，低声给出了几句指示，官员领命而去。

整个过程，他的目光始终没有离开两个孩子，时不时伸手扶一下快要摔倒的季宁，或者对凤昭的作品点头表示鼓励。

这温馨寻常又极其和谐的一幕，深深触动了陈国公世子。在他以及大多数南境人的观念里，男子尤其是身居高位者，理应志在四方，忙于公务或征战，抚育孩子是内宅妇人的事。

像凤司瑾这般，身份尊贵（即便如今在北境），却能如此自然、甚至乐在其中地沉浸于育儿之乐，毫不介意展现其温柔细致的一面，是他们从未见过，甚至难以想象的。

而更让他们深思的是，那位在北境说一不二、威严日盛的女村长季如歌，竟然允许、甚至可能支持她的夫君如此“不拘小节”。这对夫妇的相处模式，与他们认知中的“夫为妻纲”截然不同。

二人的相处冲击着他们传统的观念。

孩子们茁壮成长

当晚，陈国公世子在客栈私下对同伴感叹：“此前只听闻北境如何富庶强兵，今日见凤帅与子女嬉戏，方觉其地民风之不同，或许……这才是其强盛之本？若南境男子也能多分些心思于家室，而非只知争权夺利、纳妾蓄妓，或许……”

同伴皆默然，若有所思。

这批贵族子弟返回南境后，他们的见闻和感慨，尤其是对凤司瑾“奶爹”形象的描述，在南境上层圈子里悄然流传开来，引发了不少议论和私下反思。某种潜移默化的影响，正透过这些细微的缝隙，慢慢渗透。

北境对此浑然不觉，或者说并不在意。季如歌和凤司瑾的生活依旧按着自己的步调前行。

除此之外，整个北境似乎都形成了这种风气。相夫教子不再针对女子，而是夫妻双方共同抚养，教育，也可以与孩子们愉悦中沟通教育。

这是一种全新的教育理念。

又过了两年，孩子五岁了。开始正式进入学堂启蒙。

开学第一日，季如歌和凤司瑾一起送两个孩子到学堂门口。凤昭小脸严肃，紧紧拉着父亲的手。季宁则兴奋地东张西望，挣脱母亲的手就想往里跑。

季如歌蹲下身，替女儿整理了一下衣襟，看着她的眼睛，平静道：“进了学堂，要守规矩，听先生的话。知识学问，是立身之本，也是将来守护北境的力量。明白吗？”

季宁似懂非懂，但看着母亲认真的眼神，还是用力点了点头。

凤司瑾也摸了摸儿子的头：“别怕，好好学。晚上爹给你做你爱吃的酥酪。”

看着两个孩子小小的身影走进学堂，混入其他北境孩童之中，季如歌和凤司瑾并肩站了一会儿。

“时间过得真快。”季如歌轻声道。

“嗯。”凤司瑾握住她的手，“他们会比我们更好。”

阳光洒在学堂的屋檐上，洒在远处日益繁华的新城上，也洒在这对并肩而立的夫妻身上。

北境的故事，在一代人的奋斗与守护中，正悄然书写着新的篇章。而未来，将由学堂里那些朗朗的读书声，去继续传承和开创。

孩子们进入学堂启蒙，标志着季如歌和凤司瑾的生活进入了又一个新阶段。最初的几年，重心难免围绕孩子的成长和教育，但随着两个孩子逐渐适应学堂生活，展现出不同的天赋和性格，季如歌和凤司瑾也得以将更多精力重新投注到北境的宏观发展上。

凤昭沉静好学，对律法、算数和格物兴趣浓厚，常常捧着远超年龄的书籍看得入神，遇到不解之处，便会去请教父亲凤司瑾。凤司瑾对此极为欣喜，耐心引导，将自身所学倾囊相授。父子二人时常对坐书房，一个认真讲解，一个专注聆听，画面宁静而温馨。

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