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第124章 星光小组（第2页）

很快，“十班有个学霸自组织的‘星光小组’，讲题特别清楚，效果特别好”的消息就像长了翅膀一样，在年级里传开了。

第二天，就有其他班的同学偷偷跑来十班后门张望。

第三天，有胆子大的学生私下找到苏轻语或鲁紫茗，小心翼翼地问：“那个…同学，我…我能来听听吗？我付钱也行…”

甚至还有一两个成绩不错但遇到瓶颈的学生，也想加入互相切磋。

苏轻语对此早有预料。她和核心成员们商量了一下，定下了规矩：

非十班同学，需经至少一名核心成员推荐并担保。

必须实名申请，说明薄弱科目和想提升的目标，主要是看学习态度是否真诚。

需遵守小组一切纪律，不得破坏学习氛围。

完全免费，但需共同维护教室卫生和秩序。

规矩一出，既没有完全拒绝外班同学的求助，又保证了小组的核心质量和纯净的学习环境。消息传开，大家对苏轻语更是佩服——不仅学习好，做事也很有原则和章法。

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热闹是属于大多数人的。教室的角落，孙小雅低着头，手指紧紧攥着笔。她听着周围同学兴奋地讨论“星光小组”的进度，听着他们对苏轻语的感激和赞美，心里像打翻了五味瓶。

后悔吗？有一点。羡慕吗？非常。想加入吗？…或许吧。但孙小雅知道自己没脸开这个口。那天苏轻语冰冷的眼神和彻底的漠视，像一堵无形的墙，将她隔绝在外。孙小雅只能眼睁睁看着那个集体越来越团结，成绩越来越好，而自己则被彻底边缘化，沉在更深的阴影里。这种孤立感，让孙小雅备受煎熬，却也无力改变。

与此同时，“星光小组”的名气越来越大，甚至传到了其他年级和老师耳中。年级主任余安基在班主任会议上特意表扬了十班这种“学生自、互助共进”的良好风气，鼓励其他班级学习。这让一班班主任夏红英的脸色更加难看了。

周六上午，“星光小组”进行了第一次集中学习。苏轻语将数学按模块划分，今天专攻函数部分。她准备了详细的讲义和分层练习题，从概念到图像，从性质到应用，讲得条理清晰。

视频群里，大家开着摄像头，各自埋头苦学，遇到问题就打字或小声提问，学习效率极高。

高望飞负责的“后勤部”送来了矿泉水和一些小点心，贴心又不会打扰学习。

学习到一半，教室后门被轻轻推开。一个戴着眼镜、气质斯文的男生探头看了看，有些不好意思。是隔壁九班的学习委员，成绩年级前十。

鲁紫茗现了他，走过去低声询问。

原来他是听说这里学习氛围好，想来感受一下，顺便有个难题想和苏轻语探讨一下。

苏轻语得知后，想了想，让他进来了。她看了他的题目，是一道很有难度的函数压轴题。两人就在教室角落的白板前低声讨论起来，各种公式和思路碰撞…最终，苏轻语用一种极其巧妙的数形结合方法解开了难题，让那位学霸委员茅塞顿开，心服口服。

离开时，由衷地对苏轻语说：“苏同学，你真的很厉害！谢谢指点！你们这个小组…很棒！”他的认可，无形中又为“星光小组”的声誉加了一块砝码。

晚上，加密群聊里依旧热闹。大家会在群里分享学习笔记，讨论作业难题，互相抽查背诵。苏轻语会定时出现，解答一些共性难题，或者分享一道好题的多种解法。

顾轩寒某次晚上路过她房间，听到里面传来她清晰讲解题目的声音，透过门缝看到她对着电脑屏幕，上面是密密麻麻的公式和一群专注的年轻面孔，顾轩寒没有打扰，只是唇角微不可查地弯了一下，悄然离开。

几天下来，“星光小组”的效果显着。不少原本对学习丧失信心的同学，因为搞懂了基础概念，做题正确率提高，重新燃起了希望。小组的凝聚力也越来越强，大家不再只是同学，更像是为了同一个目标并肩作战的战友。

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