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第10章 平衡之议（第1页）

近期，关于分数竞争制度与体育人才选拔的矛盾话题在正北高中校园里备受争议起来。

由各个部门的体育教练纷纷向学校领导班子反映了一个棘手的问题，原因是：高一年级实施的“等级分数制度”与各项目校队在体育人才选拔上，生了矛盾，并且造成了极大阻碍。

面对这一问题，校方领导层高度重视，并决定在周一的中午，以会议的方式迅与教学组和体育组展开深入沟通与协商。

会议当日，教学组的老师和各体育队教练神色各异，相继步入会场。

见到这么多教练汇集在一起，同学们都新奇的议论着：“那是羽毛球的李教练！咱们学校羽毛球可是全市第一呢！”

“快看快看！排球队的郎教练也来了！女排这几年蝉联冠军，全是她带出来的！”

“郎教练也太厉害了吧！”

赞叹声此起彼伏，紧接着又有人高声喊起来：“看！篮球队的白亭教练！他回来了！”

所有人的目光瞬间都聚到了白亭身上。

议论声里，白亭径直走进了会议室。

随后，其他项目的教练也陆续走了过来。

正当众人对依次进入会议室的教练们议论不休时，其中有位男教练面带难色，走在最后，还不时向前面的乒乓球教练嗫嚅：“我还是别进去了，毕竟我们球队都解散了。”

乒乓球教练却回应：“不行！此事关乎教练组的队伍底线，你必须参加！”

站在一旁的我，暗自思忖这教练为何不愿进去。

身旁同学解惑道：“他是咱们学校足球队教练，咱校足球成绩惨不忍睹，球员学习和赛场表现都很差，所以球队解散了。”

看到足球教练那尴尬又扭捏的模样，我不禁在心中叹道：唉，这足球，无论在世界足坛，还是在咱们正北高中，都不咋地啊！

当体育组的教练们全部进入会场后，教学组的老师们走了过来了，同学们见到后，有的慌张的藏了起来，有的直接转头就走。

之所以这样，是因为教学组的老师大部分都是学生的班主任和科任老师，所以大家还是很畏惧的。

很快，正北高中的会议室里，一场关于校园体育与学业成绩之间平衡的讨论正在激烈进行。

以苏丽老师为代表的教学组率先言，她表情严肃的在会议室里说道：“大家都知道，咱们高一实行的等级分数制度，是为了让学生们更专注于学习。现在体育组想选拔人才，但在这个制度框架下，学生们的精力势必会被分散。如果他们真有体育特长，日后完全可以到专业院校去深入展，咱们学校是不是可以先把重心放在学习上？毕竟学生的要任务是学习。”

苏丽话音刚落，羽毛球的李教练，率先反驳道：“苏老师，您这样说就片面了。高中教育可不只是学习文化知识，体育活动也是不可或缺的一部分。它能锻炼学生的身体素质、还能培养团队协作能力和意志力，这些对学生的全面展至关重要。如果因为等级分数制度就放弃体育人才的选拔，那我们的校园体育文化还怎么建设？”

苏丽老师皱起眉头：“现在的竞争这么激烈，学生学习成绩上不去，学生们怎么考大学？体育能给他们的未来提供保障吗？”

乒乓球队的刘教练则说道：“苏老师，您的观点有失偏颇，我们并不是要否定学习的重要性，而是希望能找到一个平衡点。有体育特长的学生，他们在训练和比赛中也能学会时间管理，反而可能促进学习。这对他们的成长大有益处，怎会是单纯的精力分散？不能因为一个分数制度，就把这些有潜力的孩子拒之门外。”

郎教练也随后说：“刘教练说到很对，而且有体育特长的学生在学校里也能获得成就感，提升自信，反而有利于他们在学业上的进步，不能因为等级分数制度就忽视体育。”

紧接着篮球队的白教练也附和说：“没错，体育活动能培养学生的团队合作精神与坚韧毅力，这些品质同样会迁移到学习中，促进全面展，并非与学习相悖。”

听到白亭教练的话，苏丽转头看向他说：白教练回来了，你的伤怎么样了？”

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