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第126章 你们有什么建议吗（第2页）

李书记听齐莹说的分数竞争制度后，斜眼向坐在老师席位最边上的苏丽看去，抿嘴笑了一下，随后她继续问道：“还有人对学习提出哪些好建议呀？”

见到书记并未对齐莹的提议作出评价，齐莹也尴尬的坐回了原位。

与此同时，礼堂的后排传来细小却清晰的声音。

“我对学习也有个提议。”

众人循声望去，只见短戴眼镜的女生举着手坐在角落，她是学思部的代理部长，高一年级的邹欣欣。

李书记朝工作人员示意：“太远听不清，拿话筒过去。”

工作人员小跑着把话筒递给邹欣欣。

“谢谢！”

邹欣欣礼貌的工作人员答谢。

接着，她手握着话筒，声音微微颤地开口说道：“我有个关于学习的建议，就是把学习成绩的分数累积成积分，再用积分兑换物品。”

“哦？这个想法挺有新意的。详细说说，让大家都听听。”

李书记露出浓厚的好奇，开口询问道。

看到李书记很是对她提议很是感兴趣，邹欣欣的语气明显变得自信了些，有条不紊地展开详述：“我们可以搭建一套‘学业积分激励体系’——学校将月考、期中、期末等校内组织的考试成绩统一建档留存，按oo分对应o积分的换算规则，为每位学生核算专属积分。就像某次考试我取得oo分，相应就能获得o积分，这些积分支持长期累积。”

“兑换环节将深度融入校园生活，学生可像刷食堂饭卡般，用积分随心兑换学习、生活用品。具体兑换标准可由学校制定：积分换购中性笔、o积分兑换零食礼包、o积分解锁实用文具套装，更多的积分甚至能兑换崭的新校服。

学校既可以提供常规物资，也能设计定制校园纪念品，打造更具收藏价值的兑换选项。”

“每月固定日期，组织学生领取积分计入到学生卡或饭卡里，这些积分在毕业前都能持续使用。如此一来，学生凭借自身努力积累的分数就能兑换所需，既减轻零用钱的负担，又能通过物质促进学习热情，同时也收获了成就感。”

这个提议一出，学生之间像是听了一个“神话故事”一样，都感觉有些异想天开了。

有人说嬉笑的说：“这提议跟游戏一样啊，还换取积分。”

然而在座的老师们却陷入了良久的沉默，目光深邃，若有所思。

显然，这个“分数换积分”的构想，在教育工作者与管理者心中激起了不小的波澜，俨然是个值得推敲的创新方案。

邹欣欣结束阐述，台下仍有不少同学高举手臂，急于表见解。

站在台上的我虽一时被众人遗忘，却望着这热烈踊跃的场景倍感欣慰，这不正是我期待的反响吗？

可由于时间有限，团委老师不得不挥手示意大家安静。之后她朝我做了个下台的手势，这时众人才惊觉我仍站在台上，目光齐刷刷投向了我。

当我走回座位后，团委老师的声音再次响起，会场瞬间安静下来。

“接下来进入投票阶段。”

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