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nb（第3页）

整个过程故意放慢，好像那个马戏团的猴子在给观衆展示表演。

好了，宋阳决定开学第一课从此刻结束。

“海默教授有事，所以这节课由我代替他上，请同学们将课本翻到第135页，本节课我们一起来学习本书的第二章第三节，轮胎动力学之非稳态轮胎特性。”

“最後一排的那位同学，你是在收拾书包吗？”

此言一出，齐刷刷的目光层层叠叠从教室前面投过来，宋阳有种被架在火上烤了的感觉。

又不打考勤，放他一马能死啊？对同胞重拳出击，这人怎麽这麽小心眼？

宋阳放下尴尬的丶收拾了一半的书包，一步一挪慢慢坐回原位。

“这位同学一直站着不知道是不是想上讲台来陪老师？”周凛之说，大方地大手一挥：

“来吧，坐第一排，正好没人。”

学生堆里传来笑声，宋阳後槽牙要咬断了，顶着无数人的目光丶硬着头皮，拿起装iPad笔记本电脑的书包从阶梯教室最後面走到了最前面。

跟这个叫周凛之的男人对视的时候，眼珠子都要闷出病丶冒出火来了。

而周凛之笑眯眯地看着他，“大家都要向这位同学学习，体谅老师的声带，往前坐，不然讲的什麽都听不见。”

“你说是不是，宋同学？”

宋阳在所有人的注视下，说服自己扯出一个完美笑容：“是。”在周凛之看不见的角度坐下偷偷翻了个白眼。

周凛之很满意。“好，接下来我们开始上课。首先学习非稳态轮胎的核心概念与数学模型，宋阳同学起来说一下非稳态轮胎的核心概念是什麽？”

宋阳人麻了。他没课本。

不过还好有iPad，搜索出来的答案用语音从耳机输入还能跟读，格外方便：“非稳态-轮胎，也称为-瞬态特性-轮胎。”

周凛之注意到他的词与词之间的间隔和停顿都特别慢，读起来就跟人机似的。

“指的是-当轮胎-的工作频率处于2—20HZ-范围内时，轮胎-与地面之间-的力和力-矩相对于轮胎-的运动输入表现-出一定滞後-的特性。”

“正确，不过下次请用课本上更为简洁的定义表述。请坐。”周凛之看了他空空如也的桌子和书包一眼，嘴角上扬了几分。

“非稳态轮胎出现的现象以及成因分别有三个方面，首先是力滞後现象，成因是胎面橡胶变形速度滞後于轮辋转向输入，那麽在这种情况下，大家想一想可能对赛车産生什麽样的影响？”

宋阳听他的描述，很像他平时偷开许朝阳车库里的车飚车时出现的轮胎变道时反应迟钝的样子。

但他才不会主动回答，便宜得他。

最好冷场。

等了一会儿，不出意外，全班没一个人举手。

哼。助讲又怎样，还不是没人听。

下一秒，周凛之的目光落到他身上，与之对视，周凛之看见了他眼底未完全掩饰掉的不屑。

宋阳心道不好，只听上面人道：

“没人举手那请宋阳同学继续来回答一下吧。生活中有飙车吧，有没有觉得这个情况比较熟悉啊？”

“没，家穷，没钱飙赛车。”

学生哄笑一堂。但不是因为宋阳的诚实，而是他站起来一连串的“NONONO”以及夹杂着口音的中式英语：“badhome呃……nosaicarbecause……”

他想了想，灵光一现：“nomoney！”

“他在说什麽，救命。”一个亚裔学生对同伴低声笑：“这样真的不会被教授拉黑名单吗？”

“拉什麽黑名单？国人能听懂的英语，得到人民认可的丶通俗接地气的英语才是好英语。”

同伴憋笑憋得直抖肩。

“反正我能听懂。”

“教授看上去是听懂了，毕竟是亚裔，但也好像要笑疯了一样。”亚裔学生说。

周凛之的确是笑了，而且几次试图用英语组织语言继续讲课都没成功，直到班里的大家都停止笑，阻断了笑的传播途径才得以继续：

“我刚才看你认真思考的样子，不像没有答案。”

“如果你只能听懂英语但讲不出来，那麽在我的课堂上你可以用世界官方承认的六种语言以及Y国语跟我讲，我都能听懂。”

宋阳：“……”

年纪轻轻让你装了个大的，你好牛逼。

不过有一点没说错。他对英语的掌握程度说远不如听。

于是无缝衔接母语模式：

“就是飚车的时候经常会感觉车轮在高速的情况下变道转向迟钝，所以常常要凭借经验来预判操控转向的时机。”

“刚才听了教授的描述，感觉挺像的。”

他说完这个，下面又有不少人在偷偷笑，此起彼伏，好像他在说笑话。宋阳不卑不亢，甚至骄傲自豪，觉得自己答得好极了。

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