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第40章 对比实验的萌芽（第1页）

布谷鸟不知疲倦的鸣叫中，麦种在湿润的泥土里悄然孕育。不过十来天的功夫，原本褐色的田垄上便星星点点地冒出了一层柔嫩的、鹅黄色的新绿。

麦苗出齐了。

社员们看着这片象征着希望的新绿，脸上都露出了欣慰的笑容。春播最紧要的一关算是过去了，接下来就是间苗、除草、看护，等着麦苗拔节、抽穗。

伊拉也跟着大人们下地间苗。就是将过于密集的麦苗拔掉一些，让剩下的苗有足够的空间和养分生长。这活儿需要细心和耐心，伊拉小手灵巧，倒是干得不错。

她一边间苗，一边仔细观察着麦苗的长势。大部分麦苗看起来都差不多，纤细、嫩绿，但仔细看，又能现些微差别。有的叶片更宽厚些，绿意更深；有的则显得瘦弱，颜色也偏黄。

她的心思不由自主地飘回了后院那几盆“实验麦苗”。

每天清晨起来，她第一件事就是跑去给那几盆宝贝浇水，仔细观察它们的动静。那些被她精心挑选出来的饱满麦粒，似乎并没有立刻展现出什么非凡之处，也是和其他麦苗一样，怯生生地探出嫩芽。

但伊拉并不气馁。她知道，植物的生长需要时间，差异往往是在后期才逐渐显现的。她找来一根小木棍，在上面刻上刻度，开始每天测量记录几盆麦苗的高度、叶片数量。她甚至还尝试着给其中一盆浇了点稀释的、腐熟过的尿液（这是她根据积肥知识想到的“简易肥”），想看看会不会有不同。

王秀娟看到女儿对那几盆麦苗如此上心，又是量又是记，还偷偷浇“肥水”，觉得好笑又无奈：“俺的傻闺女哟，那几棵苗苗还能让你看出朵花来？白费那心思！”

伊拉却认真地说：“娘，报纸上说，好种子加好伺候，就能长更好。我试试。”

“行行行，你试吧，别把苗烧死了就成。”王秀娟只当孩子玩闹。

伊拉不仅记录自家盆里的，每次下地，她还有意识地观察大田里麦苗的情况。她现，即使是同一块地，麦苗的长势也有细微差别。向阳的、地势高的地方苗壮一些，低洼处则稍弱；地头地尾因为耕作可能粗放些，苗情也不如地中间。

这些观察让她意识到，影响作物生长的因素太多了，种子只是其中之一。土壤、水分、光照、管理……任何一个环节都可能造成差异。想要得出可靠的结论，必须尽可能地控制变量。

可她目前的条件，只能进行最粗糙的对比。但这并没有打消她的热情。她依旧每天乐此不疲地测量、记录，在本子上画下简单的生长曲线图——当然，是经过“土味”伪装，看起来更像小孩子涂鸦的图表。

【坚持进行农业观察与原始数据记录，培养初步科研思维与耐心。奖励积分+o点。】

【宿主当前积分：点。】

这天下午，伊拉正在地头休息，看着绿油油的麦田出神。生产队长和公社下来的技术员一边查看着苗情，一边从地那头走过来。

“……总体出苗率还行，就是瞧着有点细弱，后期肥得跟上。”技术员说道。

“是啊，今年粪肥沤得足，就看后面老天爷赏不赏脸了。”队长回应着。

两人走到近前，看到了坐在田埂上的伊拉。技术员认得她，笑着打招呼：“哟，小伊拉同志，看麦苗呢？又琢磨啥呢？”

伊拉站起来，拍了拍屁股上的土，指着眼前的麦田，用孩子气的语言问道：“技术员伯伯，为啥这边的苗苗绿，那边的苗苗黄呢？都是一个娘（指同一批种子）生的呀？”

技术员被她这比喻逗笑了，蹲下身看了看，解释道：“这跟地方有关系。你看这边地势高，排水好，日照足，苗就长得壮实。那边低洼，可能之前下雨积水了，土温低，苗就弱些。就跟人一样，住的地方不一样，身子骨也不一样嘛。”

伊拉恍然大悟状：“哦！地方不一样！那……要是都给好地方，好饭吃，是不是都能长壮？”

“理论上是这样，但地总有肥瘦，难都一样啊。”技术员感慨道。

队长在一旁插话：“拉拉，你后院那几盆‘金疙瘩’苗咋样了？比你爹种地还上心呐！”他把伊拉搞“实验”的事当笑话讲给技术员听。

技术员听了倒没笑话，反而有些兴趣：“哦？小伊拉还自己种了盆麦子？为啥呀？”

伊拉心里一动，这是一个解释的好机会。她装作不好意思的样子说：“俺……俺就想看看，挑最胖的种子种下去，好好浇水，能不能结出更胖的穗子……报纸上好像说过……好种子能多打粮……”

技术员眼睛亮了一下，赞许地点点头：“想法很好啊！小同志很有科学头脑嘛！这就是选种的重要性！不过啊，光种子好还不够，还得会种会管。你这盆里和大田里条件不一样，也不能完全说明问题。真想搞明白，得在大田里划出小块地，用同样的法子种，同样的肥水管理，最后看产量对比，那才更有说服力！”

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伊拉听得连连点头。技术员说的，就是最简单的“对比实验”思想！虽然她现在还做不到在大田里划试验田，但技术员的话无疑肯定了她的方向，也给了她更清晰的思路。

“谢谢技术员伯伯！俺懂了！”伊拉真心实意地道谢。

技术员笑着对队长说：“老刘，这孩子是块搞农业科研的料子！以后得多支持啊！”

队长打着哈哈：“支持支持，只要她不把队里的好地要去种着玩就行！”

技术员和队长说笑着走远了。伊拉却站在原地，回味着刚才的话。

大田对比实验……她现在确实做不到。但技术员的话像一颗种子，在她心里埋下了更科学的实验方法的萌芽。

她看着眼前这片青青麦苗，又想想后院那几盆“希望”，心中充满了探索的欲望。

也许，她可以尝试记录得更详细一些？不仅记录高度，还可以记录分蘖数（虽然她现在还不知道这个词，但会数长出了几棵新苗）、叶片宽度？甚至……等到抽穗的时候，记录穗长和颗粒数？

知识的探索之路，就是这样一步步走出来的。从最粗糙的观察到逐渐精细的记录，从模糊的意识到清晰的方法。

麦苗在春风中轻轻摇曳，生机勃勃。

伊拉仿佛看到，在那一片代表着传统经验的绿色海洋中，属于她的一小块“科学试验”的苗圃，正在悄悄孕育。

虽然微小，却代表着一种不同的可能。

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