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第123章 星光引路与爱相拥（第1页）

梅雨季节的江城，空气里总是裹着湿冷的水汽。苏清鸢抱着一摞厚厚的文献资料，站在市儿童医院的康复中心门口，指尖无意识地摩挲着封面——那是她刚完成的《情绪锚点在自闭症儿童社交干预中的应用研究》初稿，纸页边缘都被她翻得起了毛边。

“苏老师，您可算来了。”康复中心的张主任快步迎上来，白大褂的袖口沾着些许彩泥痕迹，“小宇今天状态不错，早上居然主动拿积木给我看了。”他的声音压得很低，带着难以掩饰的激动，“您上次教我们的情绪锚点引导法，我们一直在试，好像真的有点效果。”

苏清鸢的心猛地一热，快步跟着张主任走进康复室。阳光透过磨砂玻璃洒进来，在地板上投下柔和的光斑，几个孩子正围着老师做游戏。靠窗的角落里，一个穿着蓝色条纹上衣的小男孩正蹲在地上，专注地把积木排成一条直线，手指纤细而灵活，眼神却始终停留在积木上，对周围的动静毫无反应——他就是小宇，一个被诊断为中度自闭症的六岁孩子。

“小宇，看谁来了？”张主任轻轻走过去，没有贸然触碰他，只是把手里的一个黄色小鸭子玩偶放在他身边。这是苏清鸢上次特意交代的，小宇对黄色和毛绒材质格外敏感，这是他为数不多能产生反应的事物。

小宇的动作顿了顿，视线缓慢地从积木移到小鸭子上，迟疑了三秒，终于伸出手，轻轻捏住了小鸭子的翅膀。苏清鸢屏住呼吸，从资料袋里拿出一个同样黄色的塑料哨子，轻轻吹了一声——清脆的“嘀”声在房间里响起，小宇的肩膀几不可查地放松了些。

“这就是您说的‘双重锚点’吧？”张主任在她身边低声说，“用视觉上的黄色小鸭子，搭配听觉上的哨音，帮他建立安全感。我们每天早上都会这样引导他，现在他看到黄色的东西，不会像以前那样立刻躲开了。”

苏清鸢点点头，目光紧紧追随着小宇的动作。三个月前第一次见到小宇时，他还处于完全封闭的状态：拒绝与人对视，听到声音就会尖叫着捂耳朵，甚至会用头撞墙来表达烦躁。是一次偶然的机会，她看到小宇在康复室的角落里，对着一盆黄色的向日葵呆，眼神里有了些许活气，才萌生了用情绪锚点干预的想法。

“小宇，要不要试试这个？”苏清鸢慢慢蹲下来，和他保持着半米的距离，手里拿着一块黄色的积木，按照他排列的规律，轻轻放在直线的末端。她的动作很轻，几乎没有出声音，语气也放得格外柔和，像春雨落在青石板上。

小宇没有说话，却突然伸手，把苏清鸢放在积木推到一边，然后又拿起一块黄色积木，小心翼翼地补在原来的位置。这个动作让在场的老师都愣住了——在此之前，他从来不会对别人的行为做出回应，更别说“纠正”了。

“太好了小宇！”苏清鸢的声音有些颤，她赶紧吹响了哨子，“你做得真棒，这个积木排得真整齐。”小宇的嘴角似乎向上弯了一下，虽然转瞬即逝，但被一直盯着他的张主任看得清清楚楚。

走出康复室时，走廊里传来一阵急促的脚步声。一个穿着红色外套的女人手里攥着病历本，头凌乱，眼睛红肿，看到张主任就快步冲过来：“张主任，您快看看我家乐乐，他今天又不吃饭了，把碗都摔了！”她的声音带着哭腔，“我们换了三家医院，试了各种方法都没用，您说他是不是这辈子都这样了？”

苏清鸢停下脚步，心里像被什么东西揪了一下。女人怀里抱着一个缩成一团的小男孩，大概五岁左右，头埋在她的颈窝里，双手紧紧抓着她的衣服，身体不停抖。这是乐乐，刚被确诊为重度自闭症，因为对陌生环境极度敏感，已经连续三天拒绝进食了。

“您别着急，我们慢慢试。”苏清鸢轻轻拍了拍女人的肩膀，“我是研究情绪锚点干预的苏清鸢，或许可以试试我的方法。”她没有立刻靠近乐乐，只是从包里拿出一块带着淡淡奶香味的橡皮——这是她特意准备的，很多自闭症孩子对气味的感知比常人敏锐。

橡皮的奶香味慢慢散开，乐乐抓着衣服的手松了些，头稍微抬了抬，露出一双布满红血丝的眼睛，飞快地扫了橡皮一眼，又立刻埋了回去。“他喜欢这个味道。”女人愣了一下，“以前给他买过类似香味的饼干，他偶尔会吃一点。”

“这就是情绪锚点的突破口。”苏清鸢轻声说，“我们可以用这个奶香味的橡皮作为他的安全锚点，先帮他建立对环境的信任，再慢慢引导他与人交流。”她把橡皮放在女人手里，“您拿着它，轻轻放在他的口袋里，别强迫他看，让他慢慢适应这个味道和触感。”

女人半信半疑地照做了。果然，乐乐的身体不再抖，手指悄悄伸进口袋，捏住了那块橡皮。苏清鸢趁机说：“您现在可以轻轻叫他的名字，声音别太大，就像平时给他讲故事那样。”

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“乐……乐乐。”女人的声音带着哽咽，小心翼翼地叫着。乐乐的耳朵动了动，虽然没有回头，却轻轻“嗯”了一声——这是他被确诊以来，第一次对别人的呼唤做出回应。女人瞬间泪流满面，紧紧抱住孩子，嘴里不停说着“谢谢你，苏老师”。

这个小小的突破，让苏清鸢更加坚定了方向。回到公益基金的办公室，她把小宇和乐乐的案例整理成详细的记录，贴在墙上的白板上，旁边画满了红色的标记。林舟端着一杯热姜茶走进来，看到她布满血丝的眼睛，忍不住皱起眉头：“又熬到凌晨了？张医生特意嘱咐过，你最近血压偏低，不能太劳累。”

“你看这个。”苏清鸢拉着他走到白板前，指着小宇的行为记录，“他现在能对特定的声音和颜色做出反应，这说明情绪锚点可以帮他建立‘刺激-反应’的联结。只要我们找对每个孩子的专属锚点，或许就能打开他们封闭的世界。”她的眼睛里闪着光，完全没注意到林舟手里的姜茶已经凉了。

林舟无奈地笑了笑，把姜茶塞进她手里：“我已经和市残联联系好了，他们愿意资助我们成立专项研究小组，还帮我们对接了五家特殊教育学校和康复机构。”他从抽屉里拿出一份名单，“这是第一批愿意参与试验的o个孩子的资料，每个孩子都有详细的行为评估报告。”

然而，信心满满的开局很快就遇到了挫折。研究小组成立后的第一次例会，气氛就格外沉重。负责数据统计的李老师把一摞评估表推到桌上，脸色凝重：“这是一周的跟踪数据，o个孩子里，只有小宇和乐乐有明显进步，剩下的个，要么完全没有反应，要么出现了抵触情绪。”

“尤其是这个叫朵朵的小女孩。”康复中心的王老师叹了口气，拿出手机播放了一段视频：画面里，一个扎着羊角辫的小女孩把苏清鸢送的毛绒兔子扔在地上，用力踩着，嘴里出“啊啊”的尖叫，直到老师把兔子拿走，她才抱着头蹲在地上，身体不停颤抖。“她以前很喜欢毛绒玩具，可自从用了情绪锚点引导，反而更抵触了。”

苏清鸢的心沉了下去。她反复看着视频，朵朵踩兔子时，眼神里没有愤怒，只有一种茫然的恐惧。“是我们太急了。”她轻声说，“我们想当然地把‘敏感物’当成了‘锚点’，却忽略了自闭症儿童的个体差异。朵朵之前喜欢毛绒玩具，可能只是单纯的触觉依赖，并不是能让她产生安全感的锚点。”

更棘手的是来自家长的质疑。一周后，朵朵的妈妈找到了苏清鸢，手里攥着被踩坏的兔子，眼圈通红：“苏老师，我们知道您是好意，可朵朵现在连觉都睡不好，一看到毛绒的东西就哭。医生说她的情绪焦虑指数反而上升了，您说这到底是怎么回事？”

“对不起，这是我的责任。”苏清鸢深深鞠了一躬，“我没有充分了解朵朵的情况，就制定了干预方案。情绪锚点不是简单的‘物物对应’，而是要找到能让孩子产生‘安全联结’的载体，这个过程急不得。”她拉着朵朵妈妈坐下，拿出朵朵的行为记录，“您看，朵朵每次画画的时候都很安静，而且只画蓝色的海浪，这或许才是她真正的情绪锚点。”

为了找到每个孩子的专属锚点，苏清鸢和研究小组的成员开始了“贴身观察”。他们每天泡在康复中心和特殊学校，记录孩子们的一举一动：小宇喜欢排列物体，对几何图形特别敏感；乐乐偏爱奶香味和轻柔的音乐；朵朵在画画时会主动哼起不成调的曲子；而那个总是沉默的小男孩阿杰，居然会对雨水落在窗户上的声音产生反应。

“以前我们总想着‘引导’孩子，却忘了要先‘读懂’孩子。”苏清鸢在研究日志里写道，“自闭症儿童的世界就像一座封闭的城堡，每个城堡的大门钥匙都不一样。情绪锚点不是万能钥匙，而是要根据大门的纹路，亲手打造一把专属钥匙。”

针对朵朵的情况，苏清鸢重新制定了干预方案。她不再用毛绒玩具，而是准备了一套蓝色的水彩笔和画纸，每天陪着朵朵画画。一开始，朵朵只是自顾自地画海浪，对苏清鸢的存在视而不见。苏清鸢没有打扰她，只是坐在旁边，也画起了海浪，偶尔轻声说：“朵朵画的海浪真漂亮，像在跳舞一样。”

第五天的时候，奇迹生了。当苏清鸢把画纸递给朵朵时，朵朵突然伸手，把自己的画推到她面前，又指了指她的画笔。苏清鸢愣了一下，立刻明白了她的意思，把蓝色的画笔递了过去。朵朵接过画笔，在苏清鸢的画纸上，添了一道小小的波浪线。

“她在和我互动！”苏清鸢激动地差点喊出声，赶紧拿出手机录下这一幕。朵朵的妈妈接到视频时，正在外地出差，隔着屏幕都能听到她的哭声：“我女儿……她终于愿意和别人分享东西了。”

个性化方案的效果越来越明显。阿杰的干预锚点被确定为“雨水声”，苏清鸢特意准备了一个模拟雨声的小夜灯，每当他情绪烦躁时，只要打开夜灯，他就会慢慢平静下来。有一次，康复室的窗户被风吹得作响，阿杰居然主动拉了拉老师的衣角，指着窗户说：“雨……”这是他第一次说出有意义的词语。

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