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第5章（第2页）

那欲言又止的表情呢？

又过了半个多小时，“十二号选手请准备。”姜逢的声音突然在门口响起。

林知韫转身，目光不期然撞上了评委席上的陶念。对方正低头翻阅资料，眉眼沉静如水。

她有些慌忙移开视线，不敢在她身上多做停留。

时间缓慢地流逝。杯底最后一口水渐渐凉去，而那份暖意，却逐渐变成了酸涩的悸动。

候场室里的挂钟发出规律的转动声，林知韫看着自己的教案，却一个字也看不进去。

直到临近中午，姜逢才匆匆推门进来。

“主任，”她轻声提醒，“还有两分钟就到您了。”姜逢的目光在林知韫和评委席之间游移了一下，欲言又止地补充道：“念姐刚才休息的时候，特意问起了您的出场顺序。”

林知韫整理教案的手顿了一下，她抬头望向窗外，几簇矮牵牛在正午的阳光下开得愈发灿烂，嘴角不觉泛起了一丝不易察觉的笑意，与刚才那个硬挤出来的，截然不同。

她抽到的是人教版必修上册的第三单元《梦游天姥吟留别》。

走上台，先鞠了个躬。刚打开ppt的那一刻，林知韫有些紧张，但随即就展现出了她十三年教龄的专业素养。

她从“教学案例、教学反思、教学改进”三个方面进行了学科教学述评。教学流程把控自如，每一个细节都处理得恰到好处。用词精准、流畅，表达清晰、有力，同时又不失优雅和美感，让人听后印象深刻。

教学述评进行到学生活动环节时，讲到让学生介绍天姥山，ppt也变得活泼了起来，有学生做的表情包，还有做天姥山导游时的视频。林知韫看到后排的评委频频点头，流露出了赞许的眼神。

而前排的陶念正在评分表上书写着什么，某个瞬间她们目光相撞，陶念看见对方眼底燃烧着熟悉的火焰。

那是十年前便在林知韫眼中见过的、对教育近乎偏执的热忱。

期待

林知韫坐在选手休息区的角落，双手交叠放在膝盖上，她望着窗外的天空，云层被夕阳染成了橘红色。

她在去洗手间的路上，评审室的门虚掩着。听到比赛评委间中激烈的争吵声，她停住了脚步。

其中一个男评委说，“我们不仅要看选手当下的表现，还要看学校资源能支撑她走多远。有的学校在这方面确实……”

她认得这个声音，三年前在省教研会上，正是这个人用“非省重点中学局限”否定了她的课题。

“张主任，我不认可您这种想法。”一个熟悉的声音在林知韫耳边响起，随后，她听到了重重的摔笔的声音，“如果贵校认为教师价值取决于升学率，那我们不妨重新讨论评审标准。”

是陶念。

她能清晰听见笔摔落的脆响，那个熟悉的声音正据理力争。

每一个字都像锤子敲在她的心上，震得胸腔隐隐作痛。

“你是哪个学校的？”张老师的声音中带着几分威胁的意味，“这么帮她说话，是否存在回避关系？”

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