大美书网

手机浏览器扫描二维码访问

第84章（第1页）

虽说还属于青年教师，但人已结结实实跨入中年，放假就愿意在家待着，偶尔去楼下的花坛喂喂流浪猫。

小郭过去是喜动的，现在和自家老太太一样喜欢静，k歌逛街看电影这类活动挺难叫得动她，这天被同事送了几张票，在文化宫有个青年艺术家组织的画展和影展。

门票设计的别出心裁，卡片精致的像早些年好几块钱一张的贺年卡。

小郭对这类展览素来不感冒，真正大家的杰作她欣赏不来，玩票性质的又觉得没意思，尤其票面儿上的几句，海归与本土交流云云，郭莹不喜欢海龟，外国和尚能念出什么好经？

只是今天天气好，碍着同事面子去瞧了瞧，想着点个卯便跑出来晒晒太阳，谁知逛了逛，觉得这小众的展览既不是高高在上的空中楼阁，也不靠光怪陆离吸引眼球，分成了几个大的主题区，作品大多言之有物又个性鲜明，曲高而不和寡。

郭莹摄影和绘画都是纯纯的外行，但知道挑驻足者多的地方看，这叫相信群众眼光。一个署名的作者人气最高，照片多以星空、峭壁、湖面等大开大合的自然景观为主题，视野宽广，放眼望去一股苍凉感，看来是个卓越的旅行家，喜欢去人迹罕至的地方采风。

同一个署名下还单独列了一小片绘画区，和摄影作品相比，画作就显得稚嫩多了，像是个凑情趣的小品，起了个名字《童年》，列在展区边缘。

画作最开始是彩色铅笔画，后面是素描，两个小男孩在大树下玩耍，其中一个正把一只大甲虫放到小伙伴的手上。

第二张则是两个人一起收拾花圃，照顾破败的花花草草，重新装进盆里挪到阳光下，第三张是泥泞的操场上俩个人一起奔跑后面几张到两个孩子长高，步入青年时代，三两笔勾勒的背景还有几分像校舍没翻新前的老二中呢。

人物都是用简笔添的五官，有的干脆没画全，之前看介绍作者是个外国留学生，但画面记载的明显是国内80后孩子的童趣，郭莹相信这位画家，不摄影师，一定是在国内长大，否则不会有如此生动的灵感。

郭莹正看的入神，一旁有人试探的问道：“郭老师？”

小郭扭过头来，身后站着的是个皮肤白皙的帅气男人，五官柔和，年纪不大，鼻梁上带着的眼镜边框很厚，不是当下流行的无边框或者薄边款，多了几分书生气，给整个人增加了几分成熟感。

看年纪，应该是自己最初带过的几届学生，可郭老师贵人多忘事，实在想不起来了，只好问道：“你好，你是？”

面前的男人不露齿的笑笑：“我是沈露呀！”

郭莹仔细打量了好半天，才终于找出点儿熟悉的印象。

不怪郭老师认不出来，除了气质大变，沈露还应了那句“二十三，窜一窜”，青春期过了忽然开始长个儿，窜出好长一截儿，本来教室里要坐前排的个子，这会儿看着居然有些许高挑了。

郭莹：“你怎么在这儿？”

沈露目光下意识的扫了扫一旁的作品，小郭福至心灵细心了一回，看了看那些画儿，还有“”的署名，一下子明白过来，讶道：“啊，这是小沈露你搞的！？”

“小沈露”都奔了三，同龄人孩子都好几岁了。

“哎哟哟，简直是厉害厉害。”郭莹夸完了画又夸人，“人也变了，这要是走在大街上，老师是认不出来啦。”

人生的每个阶段都是短短一瞬，上学的时候嫌高中课程表太满，一节课一节课的巴望着打铃，晚自习长的让人坐不住，想找八百个理由把屁股从凳子上抬起来。

现在一看，高中、青春乃至整个学生时代都是短短的一瞬，稍不注意就翻了片儿，沈露他们是小郭带的第一届毕业班，这都多少年了呀

抓包

“是啊，多少年了呢”沈露想。

当年的医盲不止周巅一个，沈露比周大白话没强哪儿去，意识到自己得了个不轻的病，先顾虑到的不是病情，而是会不会拖累别人——方星白知道了会怎么样？

那时候连薪蒸蒸日上，方星白像老父亲对待儿子一般上心，事事亲力亲为，芝麻绿豆的瑕疵也要本人跟进到解决为止，沈露不愿意再充当一次拖累人的角色，如果没有自己，方星白说不定光环加身，功成名就。

情急之下，他做了不辞而别的仓促决定，一晃到如今。

多年来午夜梦回，难说没有后悔的时候，可再去找喜欢的人，这份勇气终究是没有了，再后来远渡重洋，独在异乡，跌跌撞撞的适应一个人生活，过的时间越久，愈发没胆量回头。

再再后来，哪怕“改头换面”，沈露也怯于面对过去的一切，这次画展不是他第一次回国，明明飞机票攒了一沓，却鲜少动联系老同学的念头，更别提去找方星白了。

直至此时此刻，如果遇到的不是小郭，沈露说不定也得扭头跑掉，不知道怎么面对时逃避是最容易的选择，他逃避了这么多年，驾轻就熟。

好在郭老师特别，当年他离经叛道，唯独郭老师是长辈之中态度上最为宽容的一个，虽然沈露从未提起，但郭老师的支持其实给了当时怯弱的他不少安慰，这一点连郭莹自己都不知道。

不过这都是过去时了

小郭和沈露客套着，两个人很有默契，默契的没说当年的那场变故，默契的没提及故人。

郭莹收到过一笔没头没尾的转账，看数额是当初资助两人的那一笔，从周巅嘴里听了个大概，仅止于此，没见过正主，沈露多年来了无音讯，而方星白

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。