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第4章 成长之路三（第1页）

大学生活如一幅徐徐展开的画卷，邓文文与邓各自踏入了截然不同的世界，却始终以彼此为镜，映照成长。

文文初到中国美术学院，被扑面而来的艺术气息所震撼。她的宿舍在湖畔小楼，窗外是烟雨朦胧的西子湖。然而，新鲜感很快被现实冲淡。她的写生作业被教授批评为“情感有余，技法不足”，色彩课上，她惯用的“情绪化用色”被同学调侃为“像打翻的调色盘”。

她第一次感到孤独与动摇。在一次深夜的视频通话中，她对说：“哥，我是不是不适合这里？他们都说我‘太感性’，可我就是控制不住用颜色表达心情。”

正在清华的实验室调试机器人，听到姐姐的话，他放下手中的电路板，认真地说：“姐，你记得小时候你画《暴雨中的家》吗？那天妈妈说，那幅画让她看见了‘不安’。感性不是缺点，是你最锋利的武器。他们不懂，是因为还没学会用心灵看世界。”

那一夜，文文重拾画笔，在素描本上写下：“艺术不是取悦眼睛，而是触碰灵魂。”她开始将心理学与色彩学结合，创作“情绪色谱”系列，用不同色调表达焦虑、孤独、希望与治愈。这组作品后来在校园艺术节展出，被一位心理学教授看中，邀请她参与“艺术疗愈”课题研究。

而的大学生活也并非一帆风顺。清华的学术压力如山，他的编程基础在强手如林的班级中并不突出。第一次期中考试，他在《数据结构》中只拿了分，排名靠后。

他给父亲了条短信：“爸，我可能没那么聪明。”

邓志远回得很快：“聪明是天赋，坚持是选择。你不需要比所有人都快，只需要比昨天的自己更进一步。”

把这句话设为手机壁纸。他开始每天早起一小时自学算法，晚上留在实验室到深夜。他还主动加入“朋辈辅导计划”，为低年级同学讲解编程基础——在教别人的过程中，他反而理清了自己的思路。

半年后，他在《人工智能导论》课程项目中，设计出一个能根据用户语音语调判断情绪的“心情助手”小程序，获得课程最高分，并被教授推荐参加“全国大学生计算机设计大赛”。

尽管相隔千里，兄妹俩的默契却从未减弱。他们建立了“文创意工作室”微信群，定期分享灵感与困境。

一次，文文接到一个公益项目：为山区留守儿童设计一套“情感表达绘本”。她画了初稿，但孩子们反馈“看不懂”。她陷入瓶颈。

她把绘本给：“哥，帮我看看，是不是我表达得太抽象了？”

没有直接修改，而是建议：“不如我们做个‘互动测试’？”他用python写了一个小程序，将文文的画作数字化，让一群城市孩子通过点击选择“这幅画让你感觉如何”，收集情感反馈数据。

分析结果显示：孩子们对“冷色调+动物形象”的画面更容易产生“安全”与“陪伴”的联想。文文据此调整了色彩与角色设计，新版本的绘本在试读会上大获成功，孩子们说：“这个小熊，像有人在抱我。”

项目结束后，他们将成果捐赠给“乡村儿童心理关爱计划”，并附上一句寄语：“艺术与科技，都是通往心灵的桥梁。”

大二下学期，文文遭遇重大打击。她倾注半年心血的毕业展预选作品《记忆的碎片》——一组以母亲苏雅宁的老照片为灵感的装置艺术——被评审团以“主题晦涩、形式混乱”为由淘汰。

她崩溃了，整整三天没出宿舍门。苏雅宁想去杭州陪她，却被文文拒绝：“妈，我想自己待一会儿。”

第四天清晨，她收到来的一段视频。画面里，站在清华的操场上，手里举着一块手写牌子，上面写着：“姐，你画的每一笔，都是真实的。别怕被否定，因为真实，本身就是力量。”

视频最后，说：“记得吗？小时候你教我画画，说‘不会画线条，就画心跳’。现在，我依然记得那颗跳动的线。你的艺术，从来不是为了被谁认可，而是为了说出那些说不出的话。”

文文泪流满面。她重新打开画稿，不再追求“被理解”，而是忠于内心。她将《记忆的碎片》改名为《心迹》，用撕裂的相纸、手写日记、老磁带与投影结合，讲述一个女儿对母亲青春的凝望。

作品在校园独立艺术展中展出，感动无数观众。一位心理学教授评价：“这不仅是艺术，更是一场温柔的心理疗愈。”

而也在大三时经历了一场“信仰危机”。他参与的“情感机器人”项目因伦理争议被暂停，有专家质疑：“让机器模仿人类情感，是否在模糊人性的边界？”

他陷入自我怀疑，甚至考虑转专业。文文知道后，给他寄去一本自己手制的“兄弟手札”——里面是他们从小到大的合照、日记片段、以及她为他画的每一幅写。最后一页，她写道：“哥，科技可以冰冷，但使用科技的人，必须有温度。你不是在制造‘像人’的机器，而是在创造‘懂人’的桥梁。这，才是真正的智能。”

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捧着这本手札，坐在清华图书馆的窗边，哭了很久。他重新提交项目修订方案，明确提出“情感辅助，而非替代”的伦理原则，最终项目获批重启。

大四那年，文文受邀参加“长三角青年艺术家联展”，展览地点恰在杭州国际博览中心——正在那里参加“全国大学生科技创新成果展”。

兄妹俩在展厅意外重逢。文文正站在自己的装置作品《家·回声》前——那是一个由老屋木窗、录音带与光影构成的空间，播放着邓家四季的声响：母亲煮汤的咕嘟声、父亲修车的敲击声、兄妹打闹的笑声。

悄然走近，轻声说：“姐，我听见了我们的童年。”

他拉她去看自己的展位。他的“家语o”机器人正安静地站在那里，外形如一盏温暖的灯。当文文靠近，机器人轻柔地说：“欢迎回家，文文。今天桂花开了，爸爸说，该晒桂花茶了。”

文文瞬间泪目。那是母亲的声音，是家的温度。

“你把家，做进了机器里。”她说。

“不，”微笑，“我只是把家，写进了代码里。而你，教会我什么是‘家’。”

毕业典礼上，文文作为优秀毕业生代表言。她说：“我曾以为，成长是离开家，去远方寻找自己。后来才明白，真正的成长，是带着家的光，走向更远的地方。”

在清华的毕业答辩中，展示了他的毕业设计——“基于家庭记忆的情感交互系统”。他说：“科技的最高境界，不是越人类，而是守护人性。而我的人性，始于一个有桂花树的小院，始于父母的陪伴，始于妹妹的画。”

他们没有选择立即进入职场。在父母的支持下，他们决定用一年时间，共同完成一个“家·记忆”公益项目：走遍全国十个省份，记录oo个普通家庭的日常故事，用艺术与科技的方式，呈现“中国家庭的温度”。

邓志远与苏雅宁在送别他们时，只说了一句话：“去吧，孩子们。家，永远是你们的，也是你们的归途。”

尾声：心灯不灭，双子同行

多年后，一本名为《家·记忆：oo个中国家庭的温度图谱》的书出版，作者署名：邓文文&邓。

书中第一篇文章写道：

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后记：

大学，是青春最绚烂的篇章，也是人格真正成型的熔炉。邓文文与邓的故事告诉我们：

-真正的成长，是在孤独中学会坚持，在否定中坚守自我；

-亲情，不是束缚，而是无论走多远，都能听见的回响；

-艺术与科技，看似对立，实则同源——它们都是人类表达爱、理解世界的方式。

他们的大学故事，不是关于“成功”的神话，而是关于“成为自己”的旅程。

而这条路，他们，从未独行。

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