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第246章 非遗课上传薪火老谱新用破难题（第1页）

杭州师范大学的秋日校园里，香樟树的叶子还带着深绿，却已有零星的金黄落在草坪上。江恋棠站在艺术楼o教室门口，手里握着非遗选修课的教案，指尖轻轻拂过封面上“石雕与瓷绣的跨界融合”几个字——这是她和陈阳为高校非遗选修课准备的第一堂课，也是他们确定关系后，第一次正式以“非遗传承搭档”的身份站上讲台。

“紧张吗？”陈阳的声音从身后传来，他手里提着一个大工具箱，里面装着为学生准备的小型青田石坯和刻刀，“我刚才在楼下看到好多学生拿着笔记本过来，还有人特意带了相机，想记录上课的过程。”

江恋棠回头，看见陈阳穿着件浅灰色的衬衫，袖口挽到小臂，露出手腕上戴着的石坯吊坠——正是她上次在西溪湿地为他戴上的那枚。阳光落在他身上，把他眼角的梨涡衬得格外明显。“有点紧张，”她笑着说，“怕讲得不好，让学生觉得非遗很枯燥。”

“不会的，”陈阳伸手轻轻拍了拍她的肩膀，掌心的温度透过衬衫传过来，让她瞬间安心了不少，“你讲瓷绣的时候，眼睛里有光，学生肯定能感受到你对非遗的热爱。再说，还有我呢，咱们一起配合，肯定能上好这堂课。”

两人走进教室时，里面已经坐满了学生。后排的墙上挂着他们准备的展板，上面贴着《非遗错题本》的样章、“棠花石韵”系列文创的照片，还有老周师傅的石雕作品图片；讲台桌上摆着几样教具——一块半成型的青田石茶花、一个瓷绣绷架、几卷不同颜色的绣线，还有放大镜和刻刀套装。

“同学们好，我是江恋棠，主要负责今天的瓷绣部分教学；他是陈阳，负责石雕部分。”江恋棠站在讲台上，对着麦克风轻轻说道，目光扫过台下的学生，“今天咱们不讲枯燥的理论，主要带大家体验石雕和瓷绣的基础技法，再聊聊怎么把这两种传统技艺融入现代生活。”

台下立刻响起一阵掌声，有学生举起手：“江老师，我之前在非遗博览会上见过你们的‘棠花石韵’文创，特别喜欢那个茶花书签！今天能亲手做一个类似的小物件吗？”

“当然可以，”陈阳接过话茬，笑着说，“今天咱们就教大家雕一个简单的茶花花瓣，再绣一段瓷绣边缘，最后把两者结合起来，做成一个小小的钥匙扣。大家有信心吗？”

“有！”学生们异口同声地回答，眼里满是期待。

课程正式开始，陈阳先演示石雕的基础技法。他拿起一块巴掌大的青田石坯，手里握着一把小号刻刀，“先，咱们要在石坯上画出茶花花瓣的轮廓，画的时候要注意花瓣的弧度，不能太规整，要像自然生长的一样……”他的手指灵活地转动着刻刀，刀刃在石坯上轻轻划过，留下一道流畅的线条，石屑在阳光下轻轻飘落，落在他的衬衫上，他也不在意，只是专注地讲解着。

江恋棠站在旁边，配合着他的演示，用投影仪展示茶花花瓣的细节图片：“大家看，陈老师刻的花瓣边缘有一个小小的弧度，这就是咱们之前在青田工坊里学到的‘自然弧’技法，这样雕出来的花瓣才会有灵动的感觉，就像瓷绣里的‘打籽绣’，花蕊要紧凑，花瓣要松散，才能体现出绽放的姿态。”

学生们看得格外认真，有的拿出笔记本快记录，有的用手机拍下陈阳的演示动作。轮到学生自己动手时，教室里立刻热闹起来——有人对着石坯无从下手，有人刻刀拿反了方向，还有人不小心把花瓣刻断了，急得直跺脚。

“别急，慢慢来，”陈阳走到一个女生身边，蹲下身，握住她的手，帮她调整刻刀的角度，“握刀的时候要像握笔一样，手腕放松，用指尖的力量控制刻刀，而不是用手臂的力量。你看，这样轻轻一划，就能刻出流畅的线条了。”

女生按照他说的方法试了试，果然刻出了一道漂亮的线条，兴奋地说：“陈老师，您太厉害了！我之前怎么都刻不好，您一教我就会了！”

江恋棠也走到一个男生身边，看着他手里歪歪扭扭的花瓣，笑着说：“你可以先在纸上多画几遍花瓣的轮廓，找到感觉再在石坯上刻。就像咱们绣瓷绣时，要先在绷架上描好纹样，才能开始绣，不然很容易绣错。”

男生点点头，拿出纸和笔，认真地画了起来。江恋棠看着他专注的样子，想起自己第一次学瓷绣时的场景——妈妈也是这样耐心地指导她，告诉她“每一步都要稳，急不得”。她忽然明白，非遗传承就是这样，一代代人用耐心和心意，把技艺和热爱传递下去。

中午休息时，学生们还意犹未尽，围在讲台前讨论着自己的作品。江恋棠和陈阳坐在教室的角落，吃着带来的便当——是陈阳妈妈早上准备的，有糖醋排骨、炒时蔬，还有江恋棠喜欢的桂花糖藕。

“没想到学生们这么喜欢非遗，”江恋棠咬了一口排骨，笑着说，“我还以为他们会觉得雕刻和刺绣很无聊呢。”

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“其实年轻人不是不喜欢非遗，而是缺少接触非遗的机会，”陈阳喝了口汤，“咱们这次开课，就是想给他们一个接触非遗的平台，让他们现传统技艺的美。你看刚才那个女生，学会刻花瓣后多开心，说不定以后她就会成为非遗传承的一份子。”

下午的课程是瓷绣基础技法教学。江恋棠坐在绣绷前，手里拿着一根淡粉色的绣线，“今天咱们学最简单的‘平针绣’，主要用来绣花瓣的边缘。先，要把绣线穿过针孔，留一段线尾，用线尾打一个小结，防止绣线脱落……”她的手指灵活地穿针引线，绣线在绷架上轻轻划过，很快就绣出了一段漂亮的花瓣边缘。

陈阳站在旁边，帮她整理绣线，偶尔还会给学生解释绣线的选择：“大家看，江老师用的是特制的瓷绣线，比普通的绣线更细，也更有韧性，这样绣在瓷器或石头上才不容易断。就像咱们雕石头要选合适的石质，绣线的选择也很重要，不同的绣线绣出来的效果是不一样的。”

学生们动手实践时，教室里满是穿针引线的“簌簌”声。有个男生不小心把绣线缠在了一起，急得满头大汗，江恋棠走过去，耐心地帮他解开缠在一起的绣线：“别急，绣线缠在一起很正常，慢慢解就好了。就像咱们遇到非遗传承的难题一样，只要有耐心，总能找到解决的办法。”

男生不好意思地笑了笑：“谢谢江老师，我以前觉得刺绣是女生做的事，今天亲手试了才知道，原来刺绣这么难，也这么有意思。”

课程结束时，每个学生都完成了自己的作品——虽然有的花瓣刻得歪歪扭扭，有的绣线缝得不够整齐，但每个人的脸上都洋溢着成就感。学生们围在江恋棠和陈阳身边，纷纷拿出：“江老师，陈老师，下次课什么时候上啊？我们还想学习更复杂的技法！”

“下周六还是这个时间，咱们教大家雕茶花的花蕊，再学‘盘金绣’的基础针法，”江恋棠笑着说，“大家回去可以多练习今天学的技法，下次课咱们要把今天的作品完善好，做成完整的钥匙扣。”

学生们依依不舍地离开教室，江恋棠和陈阳开始收拾教具。陈阳把刻刀和石坯整齐地放进工具箱，江恋棠则把绣线和绣绷收起来，两人配合得格外默契。“今天真是太累了，”江恋棠伸了个懒腰，“不过看到学生们这么喜欢非遗，又觉得很值得。”

“是啊，”陈阳看着她疲惫的样子，心疼地说，“咱们先回工作室休息一会儿，晚上我带你去吃你喜欢的西湖醋鱼，好好犒劳一下你。”

两人回到工作室时，天色已经有些暗了。陈阳打开灯，暖黄色的灯光照亮了整个房间——书架上的工艺笔记、桌上的文创样品、院子里的茶花树，都让这个小小的工作室充满了家的温暖。江恋棠坐在沙上，拿起上午没整理完的老绣谱，翻到夹着书签的那一页——上面是陈阳奶奶记录的“盘金缠枝绣”技法，还有几处用朱砂标注的“可与石雕结合”的字样。

“你看这里，”江恋棠指着绣谱上的一段注解，“‘盘金绣可与硬材质结合，如木、石、金属，需先在材质表面刻出细槽，将金线嵌入槽中，再用丝线固定’——这不正是咱们之前想做的‘石雕盘金绣’联名产品的关键技法吗？”

陈阳凑过去看，眼睛瞬间亮了起来：“对啊！咱们之前一直想不明白怎么把盘金绣牢固地绣在石雕上，怕金线容易脱落，现在有了这个技法，问题就解决了！咱们可以在石雕表面刻出细槽，把金线嵌进去，再用瓷绣线固定，这样既美观又牢固。”

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