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其实第五瓶才是绪灯鸣一开始就想制作的药水，不过为了防止自己因思路走入误区而失败，她又额外制作了一二三四个可能的得分点。

第五瓶药水的主要配料其实就来自于上节课讲解过的驱虫药水，但被绪灯鸣做了一些改变。

——猫头鹰老师的猜测没错，绪灯鸣炼药相关的知识面实在太窄，所以答题时，只能从已掌握的药方中寻找灵感。

绪灯鸣上课时曾听猫头鹰老师说起过，驱虫药水可以内服，服用后能将药物效果浸透浑身上下，但她现在不用驱虫，所以对其中最重要的材料乌云草进行了替换。

作为替代，绪灯鸣还在药水中加入了岩龟粉末。

猫头鹰老师拿起绪灯鸣的作品，还倒了一点服用，然后又过了很久，它才问：“为什么要加入岩龟粉末？”

说话时，猫头鹰老师的目光显得有些奇异。

其它学生同样在竖着耳朵倾听。众人都知道岩龟粉是什么，这是一种非常常见，也非常便宜的材料，一般用来制作封装药剂瓶的膏药，大家身上多少都带着一些。

绪灯鸣回答：“因为岩龟粉有隔绝药效的效果。”

仅仅一夜的突击能学到的内容还是太少，绪灯鸣了解效果的药材就那么一些，其中跟隔绝有关的更是只有岩龟粉。

而现在，绪灯鸣需要将隔绝效果覆盖全身。

她回忆着之前的见闻，猫头鹰老师只是当着学生们的面炼过一次药，大家就集体中招。

药剂的效果通过气味在不断传播。

要是能有什么东西可以将气息隔绝，说不定能扭转局面，即使已经中招的学生无法通过类似的方式缓解状态，起码能保证考题不会加深或者蔓延。

绪灯鸣在此基础上，自行构思了一个配方——药剂的药效固然不是两种制药材料的简单叠加，但某些手法是共通的。

她用岩龟粉替代驱虫药水的主料，希望能在身上形成一个薄薄的防护罩。

虽说从最后成品看，药剂的隔绝效果远没有绪灯鸣预料得那么好，所以她一开始才会说，不知道该如何给作品命名。

猫头鹰老师的声音变得有些严肃：“所以，你自己制作出了预防药水。”

在很早的时候，药剂师们在炼制初版的预防药水时，使用的手法确实跟驱虫药水有些类似。但作为主料加进来的并非岩龟粉，而是另一种效果更出色的红贝壳。这个方子并未流传太久就遭遇了优化，最后一步步变成了跟原始状态差异极大的现代版本。

要是面前的学生是从其它地方学的配方，不会炼成现在的样子。

很粗糙，很笨拙，却令人无法忽视。

猫头鹰老师倾向于，“小X”真的是凭借自己的能力，创造出了简陋般的预防药水。

这是一位非常有前途的药剂师。

猫头鹰老师给药剂打了分，道：“还不错。”

然后它放下绪灯鸣炼出的药剂，又将剩下学生的作品一一检查完。

不知道为什么，检查完绪灯鸣的作品后，其它学生都觉得猫头鹰老师的打分速度变得更快了……

全部检查完毕后，猫头鹰老师走到讲台上，开始讲解本次考试内容。

猫头鹰老师在黑板上写下四个大字“瘟疫药剂”。

“芬芳药剂可以作为感冒药剂的原材料，而感冒药剂又可以进一步提升为瘟疫药剂，今天我炼制的只是基础班，所以只算中级药剂。”

猫头鹰老师说着，向绪灯鸣点了下头：“所以我会给小X‘良好’的分数。”

因为既然是能够传播的瘟疫，自然可以通过预防来遏制，普通治疗药水对感冒药水的效果比较好，但对瘟疫药剂的效果则比较一般。

随后，猫头鹰老师公布标准答案，其实最正确的解题思路是对除垢药水进行一些改良，最初的“驱散瘟疫药剂”就是这么诞生的。

预防药水虽然不算最对症，但与其它人提交的答案相比，绪灯鸣的想法确实很能解决问题，所以得到了最高分。

绪灯鸣对于自己的成绩只有良好并不觉得失望，她的基础还是太过薄弱，能想到用岩龟粉已经是极限，至于除垢药水，已然超过了她的知识储备。

在没有继承小X记忆的情况下，突击学习没法让绪灯鸣在一天的时间里就吃透笔记本上的知识。

【经检测，用户触发彩蛋[三好学生]。

【“我学习成绩好，我学习成绩好，我学习成绩特别好”。】

【该彩蛋将帮助用户自动获知一条有关破森小镇的重要规则，该规则可用来进行技能解锁。】

【破森小镇本来已经接近荒废，直到十年前才因为某个原因再度繁荣起来。有凶残的淘金者在小镇中采集到到“生命精华”，紧接着，大量的“生命精华”外流。直到督察队入驻，“生命精华”的爆发现象才得到了有效缓解，如今只有很偶然才会有一些“生命精华”流出。】

新的提示出现，绪灯鸣的目光微微动了一下。

得到镇民的笔记后，绪灯鸣当然也得到了公开的[万灵药剂]的配方。

跟别人不同，绪灯鸣其实不怎么担心无法得到配方中最为罕见的“生命精华”——毕竟光配方剩下那些昂贵的辅助材料，就已经足够她为之倾家荡产，还轮不到为“生命精华”而烦恼。

公布完本场随堂测验的考试成绩，猫头鹰老师让其他人留在教室内复习，自己则将绪灯鸣带进实验室里。

学生并未因为单独跟老师相处而感到恐惧，这一点让猫头鹰老师颇为满意。

绪灯鸣确实不害怕，她相信，考试成绩出色得到奖励是一条很合逻辑的规则，自己不应该遭遇过于严重的危险。

——而且对方当真心怀恶意，她也能从命运之线的变化中提前发现。

绪灯鸣：“老师，我有一个问题。”

猫头鹰老师：“说。”

它也很好奇这位学生在学习中遇到了什么困难，或者有什么样的发现。

绪灯鸣：“为什么刚刚不让同学们来实验室参加考试？”

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