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第357章 父亲的远程课堂与家国情怀的萌芽（第1页）

“北极星”计划的产品成功与市场凯旋，在成年人世界里激起波澜，而在唐七七的家庭内部，另一场关于成长、理解与价值观塑造的“浸润教育”，也在顾程旭的精心设计下，悄然进行着，并且结出了意想不到的果实。

随着“双城”生活的持续，顾程旭意识到，仅仅通过电话和“共读时光”维系父子亲情、传递关爱是远远不够的。孩子们，尤其是逐渐进入思想活跃期的念军，需要更深刻的精神引领和对父亲职业、乃至对国家责任的理解。他决定，利用自己身处战略要地、接触信息更宏观更前沿的“地利”，为孩子们开设一门特殊的“远程国防与国情启蒙课堂”。

这门“课”没有固定教材，没有考试，形式灵活。有时，顾程旭会在周末的清晨，用手机拍摄一段营区升旗仪式的视频，庄严肃穆的国歌声中，国旗在北方清澈的蓝天和刺骨寒风中冉冉升起。他会配上简单的旁白：“看，这就是爸爸每天工作开始的地方。国旗升起，意味着一天的守卫开始了。”

有时，他会分享一些经过脱密处理、适合儿童理解的部队生活片段：战士们冒着风雪进行体能训练，呼出的白气凝成冰霜；技术兵在机房里维护复杂的通信设备；后勤官兵在严寒中保障供暖，脸上冻得通红却笑容朴实……他会讲解：“保卫国家，不仅仅是拿枪站岗。它需要强健的体魄、聪明的头脑，也需要无数人在平凡的岗位上默默付出。”

当北方生局部洪水，顾程旭所在部队参与抢险时（在允许的范围内），他会告诉孩子们：“爸爸和战友们这几天很忙，要去帮助被洪水困住的老百姓。就像你们‘创客空间’帮助学校节能一样，只是我们面对的‘问题’更大，更需要大家团结一心。”

这些鲜活、真实、不带说教色彩的分享，如同涓涓细流，持续不断地流入孩子们的心田。它们比任何教科书上的描述都更具体、更生动，也更有力量。

变化，在孩子们身上悄然生。

顾念华不再仅仅将爸爸的远离视为简单的“出差”和“想念”。她开始在自己的画作中，加入更多“国家”的元素。她画过一幅《爸爸的雪山哨所》，虽然笔法稚嫩，但雪山、红旗、小小的哨所和远处爸爸的身影，构图却透着一股越年龄的庄重感。她会指着新闻里出现的军人画面，骄傲地对小伙伴说：“我爸爸也是解放军，他在北方保卫我们呢！”

而顾念军的变化则更为内敛和深刻。他对“系统”、“工程”、“组织”的兴趣，似乎找到了一个更大的投射对象。他开始不再满足于制作单个的小明，而是在他的“校园节能小卫士”项目中，开始有意识地思考“指挥调度”、“信息汇总”、“应急响应”这些更复杂的系统性问题。他会和妈妈讨论：“妈妈，如果我们学校的节能系统要像爸爸他们部队一样，覆盖全校还能快响应，是不是需要一个更厉害的‘指挥中心’软件？光靠我们那个旧电脑好像不行了。”

一次家庭视频通话时，顾念军很认真地对他爸爸说：“爸爸，我有点明白你为什么必须去那么远的地方了。就像我们‘创客空间’，如果大家都只想做最简单、最出风头的那个部分，那‘节能小卫士’就永远做不好。总要有人去做最难、最不显眼但最重要的基础工作。你做的，就是国家那个‘大项目’里最重要的一部分，对吗？”

听着儿子这番虽然稚嫩却逻辑清晰、充满理解的话语，视频那头的顾程旭，喉头一阵紧，心中涌起难以言喻的感动和自豪。他知道，自己精心准备的“远程课堂”，已经在儿子心中播下了关于责任、奉献和系统思维的种子。这颗种子，远比任何具体的知识传授都更为宝贵。

唐七七在一旁，欣慰地看着这一幕。她看到，丈夫的远离，并没有造成父爱的缺失，反而以一种更深刻、更富层次的方式，参与并引领着孩子们的成长。这种基于真实经历和家国情怀的言传身教，正在帮助孩子们构建一个更宏大、更坚实的内心世界和价值观体系。这份在特殊家庭模式下孕育出的、独特的家国情怀萌芽，或许将成为孩子们未来人生道路上，取之不尽的精神财富和指引方向的明灯。

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