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第62章 可恶的调休（第1页）

两天的月考在紧张和疲惫中匆匆结束。又一个晚自习，教室里却弥漫着一种与以往不同的躁动气氛——对答案！

此起彼伏的议论声、哀嚎声、偶尔夹杂着几声惊喜的欢呼，充斥着整个教室。

同学们成群，或拿着卷子激烈讨论，或趴在桌上怀疑人生。

林朗如坐针毡，恨不得把耳朵捂起来。

他在心里无声地呐喊：“二货嘞！莫对答案了！考都考完了！对答案除了添堵还能干嘛！＜tot＞”

然而，他旁边坐着的不是别人，是大学霸江澈！

这就好比在沙漠里立了个免费水站，源源不断有同学拿着卷子过来“请教”或“核对”。

林朗躲无可躲，只能痛苦地捂着耳朵，趴在桌上装死。

江澈看着他这副鸵鸟样子，觉得有些好笑，用笔轻轻戳了戳他的胳膊：

“考试的时候不是还有闲情逸致画画吗？怎么考完了反而成缩头乌龟了？”

林朗抬起头，哭丧着脸：“那能一样吗？！考试是未知的恐惧！对答案是已知的绝望啊！”

就在这时，班主任吴老师走了进来。他拍了拍手，示意大家安静：

“同学们！考完就过去了，情绪不要过于激动！”

“另外，有几科的官方答案还没出来，大家不要盲目相信市面上流传的答案，更不要因为对答案影响心态！”

底下立刻有胆大的同学举手问：“老师！那江澈的答案能信吗？！”

吴老师端起保温杯喝了一口水，慢悠悠地说：“这个嘛……江澈同学的答案，那就不得不信一下了。”

“来，课代表，把我刚拿到的这份英语客观题答案投屏到白板上，大家参考一下。”

此言一出，等于官方认证了江澈答案的权威性！对答案的风气更是刹不住了！

林朗眼见“大势已去”，逃避无效，只好认命地从书包里掏出皱巴巴的英语卷子，加入了“自虐”大军。

他英语还算强项。

对着白板上的答案，他仔细核对着：听力全对！

扣除应用文分和读后续写分，剩下的o分客观题部分，他大概能拿到分！相当不错了！

他偷偷瞄了一眼旁边江澈的卷子——学霸的英语稍弱一些，客观题部分大概在分左右。

找到一点心理安慰的林朗，胆子也大了起来，他扯了扯江澈的袖子，小声问：

“澈哥，你读后续写写的啥？”（读后续写题目通常会给一段开头，要求续写故事）

江澈回想了一下，言简意赅：“爱丽丝根据路人提供的线索，在公园的长椅下找到了她走失的小狗彼得。”

“哇！差不多！”林朗兴奋地说，“我写的是她在好心人的帮助下，最终在宠物救助中心找到了彼得！”

两人正交流着，旁边突然传来几声哀嚎：

“什么？！彼得是条狗？！”

“我以为是爱丽丝的未婚夫逃婚了！她带着狗去找他呢！”

“我写的是彼得是她失踪的弟弟！”

一时间，教室里充满了各种“脑洞大开”的版本引的笑声和叹息声。

这就是读后续写的坑爹之处——往往人物和名字都对，但人物关系理解错了，整个故事就南辕北辙了。

对完英语，林朗索性破罐子破摔，又拿出了其他卷子：“澈哥！咱俩把别的也对吧！早死早生！”

结果……略为惨淡。

如果说江澈的卷子整体正确率在o左右的话，林朗的答案大概只有o和这o是重合的。

折算下来，林朗多数科目都在及格线边缘徘徊。

不过，他并没有完全绝望，因为文科还有很多主观题，评分有弹性！

比如政治，他指着一道大题问江澈：

“澈哥，你这道‘结合材料，谈谈如何推进国家治理体系和治理能力现代化’的题，你怎么答的？”

江澈拿过卷子，条理清晰地复述了自己的答案要点：“先，要坚持和完善中国特色社会主义制度，这是根本……其次，要深化改革，优化政府职能……再次，要运用法治思维和法治方式……最后，要运用现代科技手段提升治理效能……”

林朗听得云里雾里，挠了挠头，不好意思地拿出自己的卷子：“我……我就写了一句‘坚持中国共产党的领导’。澈哥，你看我这样……能得分不？”

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