大美书网

手机浏览器扫描二维码访问

第99章（第1页）

林以乔还记得自己是陪爸爸来幼儿园的，在自己玩之前急忙去课室后排拉上林清遥，关心道：“爸爸，你和宝宝一起玩吗？”

林清遥拿出自己选的教具，柔声回：“爸爸坐在这里玩，宝宝回去吧。”他拍了拍小崽崽的后背，让他独自回座位上。

如同在家一般，宝宝自己专注地玩起游戏，不知不觉就到了时间，他还有些意犹未尽。

不过老师很快又带着他们去了室外，宝宝拎着小铲子和桶一屁股坐在沙坑里挖沙子。

林清遥看宝宝适应很快，偷笑着拿起给孩子录了几个视频发给家庭群和景柏。

午餐时间他们几个小崽崽依次洗好手手，在老师的指引下学会自己带袖套和围兜，然后拿起餐盘去自己打饭。

眼前的菜色很丰富，长桌上放置着五个中式菜肴，还有汤、甜品、水果、牛奶和三明治。

宝宝捧着小餐盘踌躇不前，他磨蹭到最后一个才去盛饭。

林清遥碰了碰小崽崽，问道：“宝宝不想在这里吃午餐吗？”

林以乔赶紧摇头。

才不是呢，他是觉得这里的菜菜也太多啦，和lele哥哥说的完全不一样。

色香味俱全，他看到的每一个都想吃，但是老师刚刚说要按自己的量来盛，不要浪费。

宝宝平时在家都是大人先给他盛好，他还有想吃的就再添菜。从来没试过这样自己给自己定量，碰到了不熟悉的操作，他好怕会成为老师口中那个会浪费的小朋友。

生活老师在一旁含笑看着小朋友们，她对孩子需要摄取的食量都有标准，碰到吃得少的小朋友会给他增添饭菜，要是碰到贪心的小朋友会让他再次确认这些都要吃完，浪费后还不改正会私下教育。

林清遥知道了宝宝的担忧，支招说：“宝宝每一个就先夹一点点，爸爸在旁边看着你，不会让你夹多的。”

“爸爸，这是不是一点点呀～”林以乔颤颤巍巍拿起勺子抖了抖，就剩了一口汤汁和一小块番茄牛腩。

“是的是的。”林清遥回答。回到家后要开始培养孩子自己盛饭的能力了。

宝宝每一份菜就只敢给自己盛了一口，米饭也只有一小坨，量虽然少，但是加上甜品和小三明治也够他吃饱。

看着这份菜品满员的餐盘，老师夸赞道：“哇，乔乔的营养搭配最丰富！”

林以乔抿嘴笑了笑，跟着爸爸去吃饭。

啊呜一口，味道也都很不错哇，宝宝满足到呆毛翘起。

“小朋友们吃完后把餐盘放到回收处，然后检查一下桌面和地板有没有垃圾呀，自己打扫好卫生。”

老师指了指放置餐盘的地方，又领着孩子们去拿抹布和扫把。

幼儿园之所以只给小班配备一个生活老师，就是为了培养孩子们的自主能力，在日常中不会过多干涉孩子们。

宝宝觉得有趣，像是过家家一般，他拿起小抹布擦了擦自己和爸爸的这张桌子，还弯腰检查了一下地面有没有剩菜剩饭，之后屁颠屁颠去洗抹布。

开放日的活动到这里就算结束了，剩下的时间家长可以带着孩子们自由参观。

在离开前，老师还带着今日过来的孩子们去到小班教室，让他们围观了一下真实的幼儿园生活。

“哥哥姐姐们和你们一样也刚吃过饭，他们现在在活动中，很快就要去午睡了。”

一群小鸡仔看着大他们几个月或一岁多的小哥哥小姐姐去休息室睡觉。

这些小床看起来柔软又温馨，哥哥姐姐们爬上床要进入梦乡，等起床后会继续玩游戏。

宝宝默默观察许久，已经舍不得那么快离开了。

林清遥牵着孩子和果果以及果果妈妈告别，果果下午还要上课，没办法继续参观校园，但是她已经下决心就在这里就读。

“妈妈，我好喜欢这里！”小女孩眼睛放光，“乔乔你呢？以后我们就是同学，让老师给我们分一个班好不好？”

宝宝摆着小手，他，他还没想好呢，“窝布吉岛呀。”

他明明说好的不上幼儿园的。

大人们看懂了宝宝纠结的小心思，笑着没说话。

林清遥按着指示路线，又带着宝宝看了艺术教室、音乐教室，室内的体育馆游泳池和室外的体育场，最终回到最开始经过的森林活动区，几乎将整个校园转了一圈。

“兔兔啊，还有小鸭叽！”宝宝不愿回家午睡，在森林中玩了一小时，不仅看到了小白兔，还发现了草坪里的其他动物，他蹲在地上，急忙指给爸爸看。

两只小鸭还没完全卸去绒毛，踩着八字从林以乔身边叭唧叭唧路过，转进深处的养育区。

林清遥抱起宝宝，浅笑道：“这个幼儿园爸爸玩得好开心，宝宝你呢？”

宝宝矜持地点了点头，他其实是特别开心。

坐上车的时候，宝宝心里痒痒的，忍不住开口问：“爸爸，明天还来幼儿园玩吗？”

老师知道他最爱户外的那片森林，和他说了森林里会开设好多自然科学课程，他还没体验过呢。

“不来呀，我们只能来一天。只有在幼儿园读书的小朋友才要过来呢。”

宝宝嘟着小嘴巴，他只想来幼儿园玩一会，为什么坏爸爸又扯到上学去啦，他还是没办法完全放下心防，“lele哥哥说幼儿园不好不好鸭！”

“嗯，爸爸猜lele的幼儿园和宝宝的幼儿园不是同一个，可能有的幼儿园不好玩，有的就很好呢。”林清遥循环渐进着，“而且有些东西不是所有人都喜欢的，宝宝和lele很喜欢上各种美术课，但是棁棁就会觉得无聊，是不是这样？”

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。