大美书网

手机浏览器扫描二维码访问

第28章（第1页）

>

莱纳在心里叹气，帮助塞缪尔使用魔力不得不中止，现在他们正在努力重开。

“还没有什么进展，这个课题非常复杂，我们还需要更多的时间。”莱纳实话实说。

亚历山大抿起嘴唇，“好吧，我知道了。”说完就要转身离开，莱纳连忙叫住对方，“最近是发生了什么事吗？为什么突然问这个？”

亚历山大立刻刻意不在乎的说，“只是月测而已。”

停顿片刻，他扬起下巴补充道，“塞缪尔不会魔法，我们就得更加努力的补上他那份才行，魔王的弟弟在的班级，怎么能得第二名？”

额，亚历山大是加方索的毒唯来着……莱纳看着打了鸡血，准备回去大学特学的亚历山大。

毒唯的世界，就连对方的弟弟不是最好的都忍耐不了吗？

月测的事，还是问问小伙伴们吧。

下午的一节课外写生课，莱纳召集伙伴们光明正大的凑到一起，画学校庭院中央的超大苹果树。

“今天亚历山大来问我，塞缪尔还不能使用魔力的事，他听说之后回去拼命努力了，是快要月测了吧？”莱纳提起这件事。

“嗯嗯！月测啊！据说会有非常有趣的活动！”格丽斯开心的挥舞着小画笔说。

“以班级为单位排名，”威廉补充，“塞缪尔还不会使用魔法，确实是我们班的短板，需要其他人努力补上。”

迈克尔拿着画笔在画布上比比划划，“我们肯定是第一！那些精英班的人一个个好像已经把第一收入囊中了似的，真是让人火大！”

精英班——是区别于初级魔法学校拼爹分班制度的几个班级，每一年都会从全魔界特招有魔法天赋的孩子入学，莱纳这一届一共有5个班级，60名学生。

对于这所拼爹的学校，精英班们阳光积极的招生方式才是莱纳熟悉的招生方式，但在这所学校里却格格不入，成为了特招生。

不仅如此，他们的分班方式也非常阳光，纯纯按照实力排名分班，分成1班到5班，每年都会重新调整，1班的学生永远是最厉害的一群人。

这样耳熟能详的竞争模式自然威力很大，起码打拼爹班是不费吹灰之力，拼爹班在面对精英班时，各种实力能力测试都毫无还手之力，以往的每个学年的每一届的月测，第一名都是精英班一班。

马修这时说，“我听我爸爸和外交官叔叔卢克聚餐的时候说，今年的第一名好像有不一样的奖励，外交官那边正在筹备前往人鱼岛人鱼王加冕观礼的事，好像会带第一名的班级一起去。”

所有人的视线都看向马修。

马修！不愧是我们的好兄弟！那场聚餐有你真好！

格丽斯甚至激动的跳起来，“真的吗？第一名会去人鱼岛？”

马修肯定的点头，“外交官的儿子叫内森，在三年级一班，那天聚餐他也在场，卢克还说他们一定会得到三年级的第一名的。”

消息是真的，确定真的能去人鱼岛，大家的眼睛都亮了，纷纷谈论起梦幻美丽的人鱼。

“我小姑就有一条人鱼，”迈克尔耸耸肩，说，“但是养起来很麻烦，我只是看看别人的就好了，自己可绝对不会养。”

“你这样生活粗糙的人肯定是照顾不好人鱼的！”格丽斯哼了一声，“不养更好！”

她星星眼，期待的说，“要是我的话，会给我的人鱼买最大最好的鱼缸，给它漂亮的贝壳做成的房子，还要给它涂七彩色的鳞片保养油～”

“人鱼可以增加水元素魔法的亲和力，”威廉说，“魔界的人鱼有价无市，如果能去人鱼岛，自己领养一只，可以省下很大的寻找人鱼的精力。”

他抬起头，意气风发的说，“我的目标是集齐所有元素亲和力的魔法生物，只要能集齐，一定能成为厉害的魔法大师！”

莱纳眨眨眼，说起这个他可不困了，就是你小子要做全属性的神奇宝贝大师？

神奇宝贝大师，是我莱纳哒！

决定了，回去就查查人鱼的资料！他也要人鱼！

塞缪尔将莱纳的反应尽收眼底。

通过这段时间和莱纳朝夕相处，塞缪尔又如此的聪明，对莱纳的研究已经堪称院士，现在对方一个表情，他都知道他在想什么。

拥有对莱纳单体特攻读心术技能，塞缪尔一眼就知道，这家伙绝对是想要人鱼了，说不定也想成为全属性的魔法大师，养全属性的魔法生物。

第18章被当成笨蛋

人鱼，塞缪尔当然也有所了解，那是一种上半身是人身，下半身是鱼尾，拥有美丽的外表，美妙的歌声，尾巴上有漂亮的鳞片的魔法生物。

契约人鱼，能够增加契约人的水元素亲和力，还能和人鱼共同使用出厉害的水元素魔法组合技，对于小魔法师来说，能够快速轻松的增强实力。

人鱼的智商和人类相似，但只能够修行水属性魔法，正是因为魔法结构单一的弊端，很早之前就被人类暴力征服，之后的很长一段时间，都是人类的宠物。

后来，人鱼王向魔界神界的魔王和神王寻求庇护，才让种族得以有了喘息之地，那片喘息之地，就是现在的人鱼岛。

在人鱼岛上的人鱼享有和人类一样的权力，人身安全和财产安全受到魔界法和神界法的保护，在人鱼岛的领地范围里，任何人不得强迫他们发生契约。

虽然人鱼的倒卖依然在地下黑市横行，但明面上只有魔界和神界的高层能合法的拥有人鱼，而且对养人鱼的环境和条件也做出了明文规定，人鱼们也终有有了法律途径维护自己的权益。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。