大美书网

手机浏览器扫描二维码访问

第33章（第1页）

童言童语，童言无忌，还有幼崽问罗伊哥哥是不是也要去幼崽园上课，但是罗伊哥哥不是幼崽呀。

在孩子们纯真的目光中，罗伊脸都涨红了：“我……我知道贼是什么意思！我只是没、没听清楚！”——他不需要学习，学习是幼崽才做的事，他已经长大了——等到明年就该成年了！

他本来就有点结巴，一着急起来就更加说不清楚了，他求助似的看向牧遥。

牧遥知道罗伊只是不认字，不至于连听都听不明白——只是巴巴里安人是带口音的，牧遥这段时间也发现了，巴巴里安方言是介于帝国普通话和巴巴里安土话之间的，音调，重音，都不相同，所以刚来到巴巴里安的时候他说话一直都很慢，就怕本地人听不懂他自带的“晨风腔”。

罗伊刚刚就是听岔了。

不过牧遥身为会忽悠学生学习的老师，对待罗伊当然是继续忽悠，他就问罗伊：“可是，如果你出去工作，也听错了雇主的话呢？毕竟雇主们可不会说巴巴里安方言啊。”

罗伊说不出话了：“呃——”

牧遥说：“放心，这是很简单的，等我开课了你就来，很快就能学会了。”

罗伊就眼泪汪汪地看着他：“你，你真是好人呀。”

奥克斯根本来不及阻止！只好眼睁睁看着傻孩子罗伊完成了“不想学习”到“想要学习并且觉得牧遥是大好人”的转换，顿觉警惕，牧遥看他的时候他就立刻扭头：“别看我！我是绝对不会去的！我不出去工作！我不需要学帝国人的东西！”

牧遥就很遗憾的样子：“唔……”

幼崽们也很失望的样子：“唉……”“真的不要学吗？”“……会不会是因为学不会……”

奥克斯：“喂！小崽子们！我听得见！！！”

他气得张开双臂，把几个最小的幼崽一口气全抱起来啦！就像抱小猪仔那样，放在手上还颠了颠：“哈哈，都长肉啦！”

他把幼崽们挨个往天上抛，又稳稳地接住。幼崽们欢声尖叫起来，牧遥敏锐的察觉到，清早开始弥漫的那股诡异且低沉的氛围一扫而空了——

其实刚来到奥克斯这里他就发现了，明明只是野哞哞兽棚墙糟了窃，他却比自己的屋子遭窃还生气。

牧遥听到奥克斯在家里大骂，声音中除了愤怒还有一丝不易察觉的惊慌，而野哞哞兽一直在吼叫，似乎不像是受惊，反而是在劝阻他的主人似的——如果再说下去的话，秘密就要守不住了！

野哞哞兽的想要表达的，似乎就是这个意思。

这到底是怎么一回事儿呢？

牧遥略觉疑惑，但他心里有个声音告诉他：快停下！

快打断奥克斯！让他不要再说下去了！

如果秘密被人知道的话，会死的！——野哞哞兽是这样讲的。

可是，为什么他能理解野哞哞兽的吼声呢？牧遥来不及多想，他只能僵硬的转移话题，好在奥克斯见到他们之后，也很快清醒下来了。

奥克斯带着他们去野哞哞兽棚后面看。他真的很爱野哞哞兽，之前所说的“把它当成兄弟一样”并不是一句空话，因为他自己的屋子还只是简单的木屋呢，野哞哞兽棚却是用好圆木建造的，棚顶上还有防雨的屋檐，地上铺着暖和的茅草，即使野哞哞兽想要卧下，也不会被硌到。

这样一看，就显得后面那个窟窿太突兀了。

牧遥伸手去摸，发现缺口参差不齐，有点像是什么动物啃出来，或者是用小刀子一点一点挫出来的。

他问奥克斯：“昨天晚上，你没听到什么动静吗？”

奥克斯一听这话，脸色又变得很不好了：“唉，我和这家伙一睡着了打雷都听不见，妈的……说不定小偷就是知道这一点才来的……”

然后就开始嘀咕什么：“被我抓到一定要杀了他……吓死老子了……”

牧遥转头对阿维使了个眼色，对方自从跟着他们一起过来之后，一句话都没有说。不过不说话不代表没有想法，刚刚阿维就戳了一下他的后背，很明显是发现了什么。

牧遥：“……那，奥克斯，你接下来要修野哞哞兽棚吗？”

他还以为这棚子是奥克斯自己搭的呢——如果是真的话，那这手艺可真是太好了！

奥克斯诚实地摇头：“我哪有那本事哟，这房子我是找木匠建的。啊，你们才刚来，不知道吧？咱们瑞尔镇可是有木匠的！”

这还真不知道。

不过更让牧遥惊讶的是，罗伊居然也不知道。

奥克斯说：“哦，因为他平时都不说自己是木匠啊！就是南边的巴尔，他家里有很多会咬人的恶魔植物，这样说罗伊你就有印象了吧？”

这何止是有印象！

这真是太有印象啦！

罗伊说：“我，我上次路过他家门口，差点被魔鬼玫瑰咬了一口！”

奥克斯说：“对，对，就是他，我这就去找他来修房子。你们也一起来吧？和他熟了之后，那些魔鬼玫瑰就不咬你们啦！”

……

牧遥身为纯人类，在刚刚穿越到这个世界的时候，最震撼他的除了魔兽和兽人之外，就是恶魔植物啦！

——不过他觉得，恶魔植物和魔兽本质上是同一种东西，就是在这个神奇的世界里，动物和植物的变种。每次在书上，科普节目里看到魔兽和恶魔植物，牧遥都会想起自己上辈子上大学的时候，室友曾经沉迷于各种奇幻动物来着，他买了两本图鉴，还把《神奇动物在哪里》刷了十几遍，有一年过生日的时候，那室友许愿说的都是：“希望有一天我能见到真正的神奇动物。”

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。