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“同学们,上?节课课我们复习了中国古代的思想□□分,这节课我们接着复习中国古代史的科技部分,我们先来看?看?,中国古代重要?的科技成就……”
PPT随着老师的讲解,开始变化。
这些内容薛皎听起来并不费力,甚至这页PPT上?的内容她大?部分都能默写下来,毕竟四大?发明这部分,在复习中是重点?,薛皎背得?滚瓜烂熟,从内容的过程再?到外传发展和影响,她都记得?一清二楚。
此时老师再?讲,她随便听听,比上?数学课轻松。
天幕下的丰朝人跟薛皎完全相反,数学课大?部分人都跟听天书一样,昏昏欲睡。
语文课写卷子,也没什么意思,只?有一些读书人闲着没事,跟薛皎一起做题,或是讨论天人那些令人心折的名句名篇。
到了历史课,许多人都支棱了起来,哪怕是听不太懂的普通平平百姓,都抬头看?向天幕。
他们好奇呀,这可是天人的历史,天人的过去。
他们过去不是也有皇帝,也饿过肚子吗?所以是怎么发展成现在这样的?或许从历史中能找到答案。
然而薛皎是在上?历史课,不是在给她都不知道的古人解惑,历史老师的课无头无尾,直接从中间开始上?,选了个让人迷糊的专题。
[思想文化吾懂,科技为何意?]
[科,程也;技,巧也,也指才能手?艺。科技,或为不同手?艺?]
[此释意不妥,重‘技’而‘科’未解,科在前,技在后,必有其?理?。]
[四大?发明?谓之‘大?’,可见不凡。]
[造纸术我丰朝也有!]
[天女娘娘所献?]
[对?,就是天女娘娘献的造纸术,抠门皇帝只?赏一点?钱。]
[我们家这几年有草纸可用,多赖天女娘娘。]
[这可是四大?发明,难怪天女娘娘生气,陛下忒抠。]
[虽天女娘娘功高,但实话实说,我丰朝早有造纸术,前朝亦有,只?是需用丝帛为材,价高难得?。]
[也有其?他制法?,均造价不菲,且造纸术多由世家豪族掌控……]
[不管怎么说,我等寒门子弟得?多谢天女娘娘,多赖她献新造纸法?,才能让我等有更便宜的纸可用,更多的书可读。]
[印刷术我丰朝也有!]
[司南亦有。]
[四大?发明,就这?]
[司南为何能与造纸术相提并论?]
[这火药又是何物?]
[司南可用于?航海……为何要?去海上??茫茫大?海无垠无际,连块落脚的土地都没有。]
[沿海有岛,岛上?有岛民?。]
[吾曾得?一海上?游记,海外有小国,国民?低矮,不识农桑,形同野人。]
[可在我丰朝附近海域?]
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