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第329章 问题出现（第2页）

“没错，同时要设立专门的管理机构，负责协调家族之间的关系，及时处理矛盾和纠纷。”

针对教学体系的问题，卯之花八千流提出。

“我们应该整合各家族的修炼方法和教学资源，取其精华，去其糟粕，形成一套兼容并包的全新教学体系。

教师们也需要加强培训，了解不同家族的灵力特点，以便更好地因材施教。”

京乐御影补充道。

“可以定期组织学员之间的交流活动，让他们相互学习、借鉴，促进不同家族文化的融合。”

在资源分配方面，志波家的家主志波岩风沉思片刻后说道。

“我们需要制定公平合理的资源分配方案，根据学员的实力、贡献和需求进行综合评估，确保资源能够得到最有效的利用。

同时，元字塾也应该加大对资源的收集和开力度，拓宽资源获取渠道。

目前我们获取灵子的途径太少，我建议还是组建人手前往现世，猎杀过去侵扰活人的虚。

我们不仅能获得虚死后的灵子，也能尽可能多的收去逗留人世的灵魂。”

山本重国闻言，点点头同意了。

也就此，现实巡逻队的雏形就此建立。

会议结束后，各项改革举措迅提上日程。

先着手的便是管理制度的革新。

在山本重国的牵头下，“联合管理委员会”正式成立，各家族推选的代表们肩负重任，开始紧锣密鼓地制定详细的规章制度。

他们详细划分了各家族在元字塾中的职责与权限，明确规定了学员在修炼、生活等各方面的行为准则。

为了确保制度的严格执行，还设立了监督小组，由不同家族的成员交叉组成，避免出现偏袒现象。

针对家族间在资源分配和修炼场地使用上的矛盾，制定了详细的轮流使用时间表和资源分配量化标准，根据家族人数、贡献大小等因素进行公平调配。

在教学体系改革方面，教师团队的培训工作率先展开。

元字塾专门开辟了培训场地，邀请各家族的资深高手讲解自家独特的灵力传承和修炼方法。

教师们日夜钻研，努力将这些新知识融入原有的教学体系中。

经过反复研讨和实践，一套全新的教学大纲应运而生。

新的教学大纲注重因材施教，根据学员的灵力天赋和家族特点，为他们量身定制学习计划。

课堂上，理论讲解与实践操作相结合，增加了更多实战演练和案例分析环节，让学员们在实际操作中加深对知识的理解。

同时，按照京乐御影的提议，定期举办学员交流活动，设置灵力技巧展示、修炼心得分享等环节，促进不同家族学员之间的相互学习与文化融合。

资源分配问题的解决则更为复杂。

志波岩风亲自带领团队制定资源分配方案，综合考虑学员的实力测试成绩、日常任务贡献以及个人修炼需求等多方面因素，建立了一套科学的评估体系。

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